《EXCEL函数应用——条件函数及其嵌套》教学设计.doc

《条件函数及其嵌套》教学设计 课程名称：计算机应用基础 教学项目：条件函数及其嵌套在物流配送中心数据管理中的应用 教学时间：6学时 教学目标： 掌握Excel表格制作方法。通过学习，掌握电子表格的基本构成元素、主要形式和类型，能根据应用要求制作相关表格。 掌握利用Excel函数对数据进行分析的方法。通过案例分析，锻炼学生的分析能力，通过解决实际问题，达到熟练掌握和应用Excel函数的目的。 掌握图表使用方法。通过图表使用，做到对数据分析结果进行简明扼要、清晰易懂地表达。 培养学生主动学习的能力。通过项目教学，使学生学会通过各种渠道和途径，主动获取所需相关资料的方法， 提高学生学习主动性。 培养学生的团队协作的能力。结合教学内容，将学生划分成学习小组，以小组为单位，从分体的分析、讨论，知道解决方案的提出，让学生通力协作，取长补短，提高教学积极性。 学以致用，提高兴趣，实现有效教学。通过有针对性地设计与专业相关的实际问题，让学生呆着问题去思考，带着兴趣去学习，并在享受成功解决专业实际问题的同时，有效消化和掌握了相关的教学内容。 教学基本情况分析 （一）、教学内容分析 函数是EXCEL学习内容的第二部分，也是最重要的部分，在EXCEL的这些函数中，条件函数是学生必须掌握的函数之一，实用性高，但却又是学生最难掌握的函数，特别是条件的设定，函数嵌套等问题。且在规范性、准确性、标准性、熟练性等方面要求较高，因此这将成为本次教学技能内容的教学重点。另外，如何合理运用IF函数对相关数据进行分析处理，提高管理质量及工作效率也是本次教学的重点。难点是如何把这些内容“由虚变实”、“由浅入深”，贯穿在学生的学习过程中。 （二）、教学对象分析 物流专业二年级学生，已具备一定的专业知识，同时已基本掌握了表格的制作方法和EXCEL函数的基本使用方法和规则。本次课将进入到条件函数的学习，由于本函数的条件参数的设置是难点，而学生的理解能力有限，对理论学习兴趣不高，因此拟结合将来工作中可能遇到的问题，提高学生的学习兴趣；以解决实际问题的形式，通过课件讲解的方式进行教学。 、教学资源分析 课件：课件是专门为学生设计的，内容包含了学习方面的重点和难点，帮助学生学习。 数据表：由学生收集，经老师根据教学要求处理，作为练习用表。 学生电脑：让学生独立实施完成任务。 电子白板、多媒体教学系统：技术设备，用于辅助教学。 评价量表：对学生的学习过程、学习成果进行考核和评价。 六、教学组织 （一）教学环节 教学流程 教学环节 教学形式 设计意图 教学时间 1 回顾旧知识 以小组为单位，派代表上台回答问题 温故而知新，为新知识的讲授埋下伏笔 8 2 相关专业基础知识的学习 问题导入，集中讲授 学习新知识 8 3 分组讨论，完成练习 布置任务，分小组讨论完成练习 培养学生合作能力和独立思考能力 15 4 展示练习，老师讲评 以抢答形式展示答案，师生互评 训练学生大胆回答问题培养学生的口头表达能力 15 5 知识扩展 问题导入，集中讲授， 培养学生的探索精神 10 6 分组讨论，展示答案 分组讨论，分享心得 培养学生合作能力和独立思考能力 20 7 难点分析 问题导入，集中讲授 分层教学，满足个性化要求 10 8 课堂总结 集中讲授 总结性评价 4 （二）教学实施过程 教学环节一：回顾旧知识 主要学习内容：复习前面学过的Excel函数，函数的格式、参数等，为新课的学习做好热身准备。 重点与难点：重点：函数的书写规范。 难点：参数的作用及使用方法。 教学方法手段： 练习法 指导策略：问题引导，师生互动，小组互评 过程预测与调控：以小组为单位，派代表上台回答问题，其他学生在下面观察，讨论，由老师评讲。 主要解决问题：通过复习使学生对EXCEL函数有更深入的认识，为新课学习的讲授打下基础。 教学环节二：相关专业基础知识的学习 主要学习内容：IF函数的功能及书写格式 重点和难点：重点：函数格式书写的规范性，标准性。 主要教学形式：集中讲授 教学方法手段：电子白板直观教学 指导策略：从学生收集的数据中，以供货需求为例引入新知识点，师生共同分析，老师讲解。 主要解决问题：掌握IF函数的基本功能以及书写格式，了解IF函数各参数的作用。 教学环节三：分组讨论，完成练习 主要学习内容：IF函数在供需要求、人员管理等方面的应用 重点和难点：重点：掌握IF函数的使用方法 难点：参数的正确书写 主要教学形式：实操训练 教学方法手段：学生分组练习，老师过程指导。 指导策略：将学生收集的数据整理后，组成六个练习，由学生分组讨论，自主完成，教师在技术要点上要给予提示与指导。 过程预测与调控：学生练习时必然会遇到许多问题，主要是参