《Food》教学设计.docx

广州版二年级英语Unit 2 《Food》-教与学过程设计学校名称：适用年级：二年级执教者姓名：所属学科：英语（广州版）课例名称：Unit 2 Lesson 6 《Food》教与学过程设计学习者分析：本课的学习者是二年级的学生，这些学生从一年级开始学习英语，有些甚至在幼儿园就开始接触英语，学习环境相对开放，他们的英语口语能力较好，也很喜欢用英语表达自己，并把自己的所学应用到实际生活中。学习重点难点分析：本课的学习重点是：关于食物的单词chocolate, ice cream, noodles, meat, rice, hot dog, fish, carrot, bread, vegetable, fries, sausage, grapes.句型Do you like……? Yes, I do./No, I dont. What do you like to eat? I like to eat……本课学习的难点：拓展的单词（vegetable，fries，grapes等）以及句型的灵活运用。学习环境描述：学生的学习环境较为宽松，他们已经习惯了一体机和平板等一些多媒体媒介辅助教学。本课中使用到的媒体有：一体机，平板，学习平台等。学习目标设计：1. 学生能够掌握常见的食物单词的读法，并对其外形和味道进行简单的描述。2. 灵活使用句型进行对话，表达自己对食物的喜好。教学环节(3 mins)教学内容：在平板的学习平台上检查作业教师活动：出示平板的学习平台，找到学生提交的作业。老师在课堂上直接通过网络当场查找食物图片，来丰富学生的作业。学生活动：从自己提交的作业中，回忆食物单词。设计意图：通过让学生自己去搜索食物图片并提交到平台，让其对食物有更多认识。媒体应用：平板，V校学习平台。(8 mins)教学内容：通过在食物箱摸食物模型和现场品尝食物，使学生进一步巩固食物单词并对事物进行简单的描述。教师活动：拿出食物箱，让学生来触摸食物并描述食物的外形。拿出食物盘，让学生亲自品尝食物并描述食物的味道。学生活动：触摸食物模型并描述食物的外形。品尝食物并描述食物的味道。设计意图：通过触觉和味觉真实的感受食物，增强学生用英语来表达食物外形和味道的能力。媒体应用：无(7 mins)教学内容：一个关于小男孩Bobby对食物喜好的故事引入。微课：一个关于小男孩Bobby到朋友家吃饭的经历。教师活动：引入一个小男孩Bobby的故事，并让学生猜测Bobby可能吃的食物。播放一段提前录好的微课，并提问学生Bobby吃了什么食物，喜欢或不喜欢什么食物。学生回答后，老师进行总结。学生活动：观看微课内容并思考老师的问题并反馈。老师总结后，学生分组扮演Bobby，复习单词和句型。设计意图：引出学过的句型“Do you like ……? Yes, I do. / No, I don’t.”，并复习。媒体应用：一体机，平板，V校学习平台。(6 mins)教学内容：学生通过Doceri软件及不同的场景，对自己喜欢和不喜欢的食物进行标注，并表达。教师活动：出示不同的四个场景，让学生通过Doceri这个软件，并分组体验不同的场景，对自己喜欢和不喜欢的食物进行标注。老师先做出示范来引导学生。学生活动：学生通过Doceri软件及所在组对应的不同场景，对自己喜欢和不喜欢的食物进行标注，并与同组学生进行交流。完成后，上台汇报“In ……, I like to eat .....，but I dont like.....”设计意图：引出“What do you like to eat？I like to eat……”这个句型，让学生在不同场景中去感受并表达自己对食物的喜好，并把英语知识应用到现实生活中。媒体应用：平板，学习软件Doceri，一体机(5mins)教师活动：给每个小组分配一个场景, 指导学生根据自己的场景编一段相关的对话并进行角色扮演。学生活动：针对自己的场景，讨论并编对话进行角色扮演。设计意图：在语境中巩固并运用食物单词和句型，符合语言的语用性，并还原到真实生活中。媒体应用：平板，学习软件Doceri，一体机(2 mins)教学内容：情感教育：我们应该养成良好的生活饮食习惯。教师活动：告诉学生每个人都有自己喜欢的食物和不喜欢的食物，但我们不能偏食，要均衡饮食，才能更健康。学生活动：学生理解并赞同良好的饮食习惯。设计意图：使学到的英语知识应用到实际生活中，对学生进行情感教育，升华主题。媒体应用：一体机(3 mins)教学内容：回归课本，学生通过学习平台V校读课本的关键单词和句型，并在V校平台提交给老师。教师活动：引导学生去V校读课本的关键单词和句型并在V校提交给老师，然后对学生的语音作业进行点评。学生活动：学生在V校平台读课本的关键单词和句型，并在V校提交给老师。设计意图：