文化之旅探闽都初一八班班会教案.docxVIP

文化之旅探闽都——初一八班主题班会教案陈惠教学目的：? 1.家乡美，立足本土特色，了解闽都福州的经济、文化状况，摸索凡人琐事后蕴藏的闽都文化精神实质，热爱家乡。? 2.?国家美，在家乡美的基础上思索“民族文化”地域区别及整体相似特征，热爱祖国。? 3.?探究美，通过搜集整理思索的过程，初步把握探究性学习的方法，为其他学科学习打基础。情感态度与价值观：学生积极参与，在活动中唤醒自己热爱祖国，热爱家乡的激情，以及对家乡建设者们的敬仰之情，学会感恩；明白要从现在做起，走向更美好的明天教学目标知识目标：了解什么是“闽都文化”，懂得闽都文化具有多元性、包容性的特点；闽都文化是福州文化建设的宝贵资源，更是福州城市发展的潜力和优势所在。能力目标：感受闽都文化的独特魅力，爱国、爱乡，自觉传承、弘扬闽都文化，使文化焕发内在生机，促进社会和谐。情感、态度和价值观目标：感受闽都文化力量，培养热爱闽都乃至中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。教学难点：?对“闽都文化”内涵的摸索和提炼。教学设想：?本班会面对的学生群体为初一新生，知识容量不足，学习方法单一，团队合作精神也不足，而选题中的中心词“文化内涵”?又极为抽象，远离现实生活，因此难度不言而喻；但正因为未知，也充满了挑战性，允许更多的失败和尝试。在准备这次主题班会的过程中，我和孩子们都经历了一次痛苦的历练，我们都对文化一知半解，似乎感知得到，又似乎无法抓实，不知该从哪里下手去开展。?但苦思不如实干，于是，我组织他们分成了六个小分队，“闽都之景”“闽都之筑”“闽都之子”“闽都之食”“闽都之宝”“闽都之音”，去搜集图片、资料、视频、实物、制作相关手工作品、书画作品，从纷繁复杂的现象中去思考期间的文化联系，从现象到本质，从感性刺激中获取理性的思考。?在整理分类，写介绍词，做PPT整合中，我不断追问学生和自己，用一句话来概括文化的内涵，面对这个无解的问题，他们从疑惑到互助到尝试到逐渐形成并给出了小组自我观点的过程，?就是此次主题班会的最大收获。教学工具准备：? ?1、小组?收集整理资料，制作PPT? ?2、排练闽都之音小话剧? 3、制作各类福州特色的小制作，书画作品? ?4、主持人准备互动竞赛游戏教学过程：一：导入：主持人：同学们，走进今天的教室，有没有发现有什么不同呢？是的，墙上的三坊七巷手绘图、鱼丸图、同学们抄录的福州诗词、牛角梳等使教室里萦绕着浓浓的闽都文化氛围。 ? ? ? ? ? ? ? ?福州，山依着水，水傍着山，这座秀美的城市是我们共同的家园，然而我们对它的了解又有多少呢？今天的班会课就让我们走近闽都，探究这块人杰地灵的宝地蕴育着的人文精神到底有哪些。我宣布，主题班会课“文化之旅探闽都“正式开始。二：小组展示PPT，简单解说，小组互评主持人：首先，让我们欢迎各个闽都小组展示他们收集的文化资料，述说他们感受到的闽都文化底蕴。在这一环节里，请同学们给予发言组热烈鼓掌，觉得他们说得好，请举手投出你公正的一票，谢谢!闽都之景组，带你畅游福州美景：（小组代表展示PPT，以白日的鼓山和夜晚的西湖为主要介绍对象）?点评语：福州就是这样一处秀美之地。水护着山，山依着，得天独厚，宜人宜居。福州人徜徉流连，赞山爱水，将精致之美藏于心中，化为一份浓厚的憧憬，期盼。闽都之筑组，领略福州特色建筑：（小组代表展示PPT）点评语：闽都是我引以为傲的家乡，这个城市中有着许多不为人知的名胜古迹，比如：镇海楼、三坊七巷、烟台山文化区…等等。我想：这些东西应该向外界流传，人们应该共享这些美好的景物，文化古迹。所以我们以这样的方式向人们宣传福州的美好。福州是我们引以为傲的家乡，我们因福州而骄傲。闽都之食组，福州的平民美食文化（小组代表展示PPT）点评语：福州美食，它代表了福州人民另一种感官的审美。扁肉、鱼丸、肉燕，多为汤水，恬淡却令人难忘。福州依山傍水，蕴韵了如风景般美好的事物。芋泥中的闽都气节，鱼丸中的鲜嫩多汁，佛跳墙中的丰富华贵，无一不是福州的文化气质。闽都之音组，自成一派的南音回绕耳畔（小组代表展示PPT，为更好地体会福州话的特征，特表演福州话小话剧一出）《雨中情》剧本：阿姨：（高声大喊）等一下，等一下。孩子：（惊讶停下）阿姨，有什么事吗？阿姨：（关切地）今天下这么大雨，又这么晚了，你一个人小孩子，怎么还没回家？孩子：我没带伞。阿姨；（面露责怪）没带伞啊，这种天气也不带伞。来—来来，阿姨送你回家。孩子：（抹了把脸上的雨水，感激）谢谢阿姨。阿姨：（慈爱）没关系。爷爷：（捶胸顿足）孙子，我的孙儿啊，我孙儿怎么还没回来啊！妈妈：（贤惠，低声）不要急不要急，我去楼下等啊！孩子：妈妈！妈妈：（温柔，惊讶）伞也没带，全身都湿了，等下感冒了怎么办！这个阿姨是……孩子：这个阿姨人很好，是她送我回来的。妈妈孩子（一