第三单元第1课明清专制统治的加强教案中国地图七年级下册.docVIP

第1课 明清专制统治的加强 教学目标： 1、知识与技能 知道明朝兴亡、清朝建立的情况。了解明清两朝加强统治的主要措施。了解军机处的设置。了解八股取士、文字狱。评述封建专制主义中央集权制度不断强化的影响。 2、过程方法与能力 归纳专制主义中央集权制度的发展历史，培养归纳历史线索，认知历史规律的能力。比较分析秦始皇焚书坑儒、明清八股取士和文字狱的社会背景以及影响，培养初步运用历史唯物主义观点剖析历史问题的能力。 3、情感态度与价值观 通过对专制主义中央集权专制和科举制发展历程的回顾，认识专制主义中央集权的危害。理解“顺应历史发展潮流则兴，违背历史发展潮流则衰”的道理。 教学重点：明清加强封建君主专制制度的措施；文化专制政策的危害。 难点：明清加强封建君主专制统治措施的作用。 教学方法：讲授法 教学课时：1 教学步骤： 1、导入 复习提问：我国封建社会可以分为哪几个时期？启发学生总结中国封建社会的几个时期及其所包括的朝代与特点，说明从这一课起进入中国封建社会的明清时期，点明它所包括的时间（明至1840年清朝鸦片战争以前）、特点（中国封建社会逐步走向衰落）。然后让学生阅读课文前的导语，回忆战国至明清以前丞相是朝廷中的重要职位，由此引入新课。 2、讲解 一、明朝的兴亡与清朝的建立 明朝的兴亡：结合所学过的内容讲述元末农民战争沉重地打击了元朝统治，为朱元璋推翻元朝提供了条件。朱元璋利用有利时机，迅速发展了自己的势力。1368年，朱元璋称帝，国号大明，以应天府为都城。明成祖时将都城迁到北京。指导学生观看课本《朱元璋》的图画，并要求学生记忆此图。1644年，李自成率农民军攻入北京，明王朝的腐朽统治被推翻了。 清朝的建立：明朝后期，努尔哈赤统一女真各部，关于努尔哈赤统一女真的过程，教师不必补充材料详加介绍，以免增加头绪。强调指出努尔哈赤是我国古代史上一位著名的少数民族杰出人物。1616年建立后金政权。1636年其子皇太极改国号为清。清军入关后，占领北京，顺治帝迁都北京，清王朝对全中国的统治正式开始。 中国的封建社会发展到明朝，开始由顶峰转向了衰落。明朝一建立，便面临着错综复杂的社会矛盾。朱元璋总结历史经验，采取了一系列措施来加强君权。 二、皇权的强化 （1）明朝君主专制空前加强 ①废除丞相制度。讲解时教师可先补充明太祖加强皇权的社会背景。明初，社会矛盾复杂，政局不稳，明太祖不断总结经验，寻求巩固封建统治的办法。明太祖认为，元灭亡的原因之一，是“君不能躬览庶政”，君主不能专制，导致“主荒臣专，威福下移，由是法度不行，人心涣散，遂至天下骚动”。为此，明太祖对国家机构进行了改革，加强君主专制。主要内容是在中央，废丞相制，职权为给六部。明初承袭元制，在朝廷设中书省，置左右丞相，丞相权力很大。明太祖把中央大权分给六部，六部尚书直接对皇帝，秦汉以来的丞相制度从此废止。然后教师小结：纵观中国古代宰相制度的变革：秦汉的三公制度，是以丞相为首，百官隶属于皇帝，协助皇帝处理政务；隋唐的三省体制，则把相权一分为三，体现皇权的加强；明太宜废中书省，罢丞相不设，永乐朝创设内阁----这一变化反映了皇权通过对相权的分割、削弱，一步步地把各种大权集中到自己手中，从而有效地实行君主专制。本目两段小字，前一段叙述了明太祖以谋反罪罢黜丞相胡惟庸并因此取消了丞相制度，从而实现了皇权和相权的合一。对此内容，教师不必过多讲解。后一段关于内阁制度的形成，教师可适当利用后面资料和注释中的材料加以补充。但明代内阁制的形成经历了几个阶段，教师在课堂上不必全部加以介绍，只要讲清明成祖时阁臣可参与机务，协理朝政，以后形成专设衙门即内阁。②锦衣卫和东厂的设立。教师可先指出明朝设立由皇帝直接控制的特务机构，目的在于监视官吏和镇压人民，加强君主专制。关于厂卫的设置及其职能，教师可简要介绍：1382年，朱元璋把负责警卫事务的亲军都督府的仪鸾卫改为锦衣卫，授以侦察、缉捕、审判、处罚犯罪大臣，开明代厂卫特务统治的先河。后来，明成祖增设东厂，用它专门刺探臣民“谋逆妖言，大奸大恶”之事。东厂由宦官统领，宦官被赋予重大的职责，逐渐成为明朝统治的一个毒瘤。明朝利用特务手段，实行恐怖统治，虽然对强化皇权起了一定的作用，但它对明朝政治造成了极坏的影响。本目的两段小字，用具体事例说明厂卫特务是如何监视官吏和人民的，教师可以不讲，学生可自行阅读，但不作为要求。③廷杖制度。明太祖还实行廷杖制度，在殿上杖责大臣。可补充史实：他的侄儿大都督朱文正、工部尚书薜祥等都被杖死；永嘉侯朱亮祖父子则被鞭死。可见廷杖成为慑服公卿、维护皇权的残酷手段。