2017年八年级语文下册 第二单元 8 短文两篇教案 （新版）新人教版.docVIP

《短文两篇（日 月）》教案 教学目的 1.知识与能力 学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。 过程与方法 自由朗读课文，小组合作，讨论出作者对生活的信念。 3.情感态度与价值观 理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 教学重点、难点 1．课文中的联想与想像。 理解作品的主题。 教具安排 多媒体课件 教学时数 一课时 教材分析： 这是文坛泰斗巴金的两篇短文。无数人咏叹过太阳和月亮，留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日》中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。　 教学过程 一、情境导入 无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。 二、检查预习 1．给下列加线字注音。 呖谷(yáng) 一撮灰(cuō) 皓月(hào )妲娥(héng) 2．解释下列词语。 皓月：明亮的月亮。 露台：晒台。 3.作者简介： 巴金：原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。回国后长期从事著译。曾任文化生活出版社总编辑。建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。代表作有长篇小说家、中篇小说憩园和随笔集。其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。 三、整体感知 学生自由朗读课文，感知课文内容。 四、课文分析 精读《日》 1.学生朗读《日》一文， 同桌讨论、交流：每段的主要内容是什么？ 明确： 开头两段，作者把自己的感情形象化，先是赞美飞蛾，接着又怀念夸父，歌颂它们为了得到光和热不怕粉身碎骨的献身精神。 三、四两段，正面展开议论，指出了生命是可贵的，但为了追求光和热应该不怕牺牲，并且还指出追求光和热的目的是为了给人间争得光明与温暖。 第五段，作者又进一步明确地表示自己的决心。 2.再读课文，想一想，作者在这篇文章中表达了什么样的感情？ 作者歌颂了不顾一切追求光明的精神，表露出不可遏制的为真理而勇于献身的思想，表达了为国家、为人民发光、发热，直到烧成灰烬的决心和意志。 指导学习《月》 1.自读课文，然后根据老师的问题，学生以小组形式，通过自主、合作、探究的方式来解决问题。 思考：月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的? 学生讨论、交流。 明确： 月亮在文章这里带给作者最突出的感觉是寒冷。 “寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。” “我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子……觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。” “的确，月光冷得很”。 “月的光是死的光。”…… 作者笔下的月给人的是寒冷、阴冷，让人冷静，不同于日带来的热情洋溢。 2.学生再读课文，思考这里蕴含着作者怎样的感情？ 作者赞颂妲娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切。 3.这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句? 学生交流写月的古诗文，进行整理归类。 (一)月，呈现不同的形态。 “可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”(白居易暮江吟) “无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”(李煜相见欢) “月下飞天镜，云生结海楼。”(李白渡荆门送别) “浮光跃金，静影沉璧。”(范仲淹岳阳楼记) (二)月，撩拨满腹的愁绪。 “床前明月光，疑是地上霜。”(李白静夜思) “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”(张继枫桥夜泊) “但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼水调歌头) “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”(李商隐无题) (三)月，包含着瑰丽的想像。 “晨兴理荒秽，带月荷锄归。”(陶渊明归园田居) “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾西江月) “举杯邀明月，对影成三人。”(李白(月下独酌) 五、拓展延伸 组织学生讲神话故事 。 如“夸父逐日”、“嫦娥奔月”等神话故事，小组之间进行比赛。 六、小结 《短文两篇》是巴金建国前创作的散文诗。它散发着作者忧郁而热情的青春气息。 。 《日》表现作者热情洋溢的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热日球”，宁愿