2017年八年级语文下册 第二单元 第7课《雷电颂》教学设计 （新版）新人教版.docVIP

7.雷电颂 教学目标： 1.了解《屈原》创作的时代背景、作者情况以及《雷电颂》在《屈原》中的地位。 2.在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点。 3.体会象征含义。体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想像，理解多种修辞手法的运用及其表达效果。 教学重点： 1.理解文章的内容与思想。 2.体会象征含义，学习修辞手法。 教学难点： 课文的思想内容，象征含义。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、预习????1．给下列加点字注音。 ????伫立(zh?睥睨(p?nì)? 咆哮(xio)?? 波澜(ln)?? 污秽(hu)? 犀利(x) ????劈开(p)?? 稽首(q)???? 驰骋(chng) 虐待(nü) ????2．解释下列词语。????? ????睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。????污秽：不干净。???播弄：摆布。 ????犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。?????虐待：用残暴狠毒的手段待人。 ????雷霆：雷暴；霹雳。????踌躇：犹豫。????鞭挞：鞭打。比喻抨击。 ????祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 ????忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 ????罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。 ????拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。 、作家、作品及相关背景介绍 　　１、戏剧知识简介： 　　戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。剧本直接规定了戏剧的主题、人物、情节、语言和结构，是舞台演出的基础和根据。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。按反映矛盾的性质和表现手法分为悲剧、喜剧、正剧等；按题材和编演年代分为历史剧、现代剧、传统剧、童话剧等；按结构规模和容量大小，可分为独幕剧和多幕剧；按语言表现的形式，可分为话剧、歌剧、舞剧、哑剧等。 　　２、屈原简介： 　　名平，字原。战国时楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”屈原看透了秦国侵吞六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，系念祖国和人民的命运前途。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，遭到张仪、南后之流嫉妒和卑鄙诬陷，横加以“淫乱宫廷”的罪名而含冤莫白。遭谗去职，迭遭放逐，至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。 　　3．作者郭沫若简介 　　郭沫若(１８９２～１９７８)?进步文化界的作家，诗人，剧作家，历史学家。 　　代表作《女神》是中国现代新诗的奠基之作，他的许多代表诗篇皆出于此，如《凤凰涅槃》、《天狗》、《炉中煤》、《匪徒颂》等。 　　4．历史剧《屈原》的创作背景 　　《屈原》写于１９４２年１月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮，气焰嚣张，横行无忌。一部分坚持斗争的文艺家面对这样的政治现实义愤填膺，纷纷创作历史剧，借古喻今，用中华民族历史上坚持正义、反对邪恶的斗争史迹，来教育和鼓舞人民，通过历史人物之口，表达人民的要求和希望。 　　郭沫若，是这一时期历史剧作家的杰出的代表。在这最黑暗的日子里，他创作了六部历史剧：《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、《高渐离》、《孔雀胆》、《南冠草》。作者一方面深刻地揭露了外来侵略者、本国反动统治者和叛徒汉奸等形形色色丑类的本质，无情地鞭挞了他们专横凶残、卑鄙无耻的灵魂；一方面深刻发掘了自古以来中华民族英雄义士的高风亮节，热情地赞扬了他们爱国爱民、忠贞刚直的高尚品德。 2、你觉得本文在气势上有何特点？ 明确：激情澎湃，气势雄浑。 3、与以往的课文相比，这篇课文在形式在有什么特点？ 明确：是屈原的内心独白。 4、结合课文背景，根据你的理解，谈谈课文的主要内容和思想感情。 明确：课文的内容可分为两个大的方面。 第一层（从“风！你咆哮吧！”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”?）诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。 第二层（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到文末）借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 这首散文诗，以奇特的想象、宏伟的气魄、火一般炽烈的语言和雷霆万钧的气势，塑造了伟大的爱国诗人屈原的光辉形象，表达了作者对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。 五、品味语言： 1、? 跳读精读： 讨论：《雷电颂》既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出