(山东)2014-2015学年高一语文学案：2《故都的秋》（人教版必修2）.docVIP

2．《故都的秋》导学案 【学习目标】 知识与能力： 1．了解郁达夫的思想和创作风格。 2．领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。 3．品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。 过程与方法： 1．培养学生有感情地诵读散文的能力。 2．品味本文语言，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。 情感态度与价值观： 体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞；体会作者深沉的爱国之情。 【重点难点】 重点： 1．引导学生对故都秋景的特点进行分析。 2．掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。 难点： 1．体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。 2．引导学生推敲文中悲凉、伤感的情调的由来，从深层次理解此文的丰富内涵。 【学法指导】 1．美读法。反复诵读，体味意境。 2、比较赏析法。 3．组织讨论法。如对“清，静，悲凉”等秋的特点的深层把握。 【学习过程】 一、课前预习 1．作者：郁达夫（1896～1945），????? ? 作家。浙江省富阳县人。与郭沫若、成仿吾等组织了???????? ??? ?。 2．字词 混沌（ ） 潭柘寺（ ） 驯鸽（ ） 落蕊（ ） 平仄（ ） 椭圆（ ） 二、理清思路 本文的思路线索是什么？ 三、课文理解 1．读第1、2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。 2．本文中哪部分内容最能体现这种故都秋味呢？ 3．这一部分主要写了几幅画面，选出你最喜欢的画面多读几遍思考，它是怎样体现“清、静、悲凉”的故都秋味的？ 4．作者分别从不同角度为我们描绘了五幅故都秋景，那么，作者在记叙上述秋景时，是以时间为序来记叙的呢，还是以空间为序来记叙的？ 5．故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么只选取上述秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。 6．读第12自然段，你认为本段的中心句应该是哪一句？ 7．读最后两个自然段，思考下列问题： （1）作者认为南国的秋与北国的秋的最大的区别在哪个方面？请用一个字来概括。