重温我们的高效课堂改革之路.docVIP

重温我们的高效课堂改革之路 ——葫芦岛市第二实验小学高效课堂实验小结 十年一个轮回，新课程改革实验整整走过了十年。十年前“自主、合作、探究”的学习方式刚刚步入教师视野之时，我们是新奇而茫然的；十年之后，我们没有了新奇但仍旧茫然！这，不能不引起我们的反思！ ——题记 改革势在必行！一年的“高效课堂”实验改革中，我们紧紧抓住学习方式的转变，着力于如何转变“学”的方式，变学生被动接受为“主动参与、自主探知、合作交流”。为了进一步推动实验改革的进程，全力打造高效课堂，本学期，学校仅仅围绕“高效课堂实验改革”进行了一系列的尝试与实践。下面，就让我们沿着时光的足迹共同回顾这段探索的历程。 ■ 2012年2月16日，学校召开新学期教职工大会，会上，刘玉梅副校长公布了学校教学工作计划，重点安排并详细解读了关于“高效课堂”实验进程推进的构想，使全体教师在学期之初便有明确的操作方向，减少实验的盲目性。 ■ 2012年2月17日，学校教学领导深入各教研组开展“导学案”编写的主题研讨，并且达成了共识，以集体教研资源共享的方式，年组统一编写导学案，统一装订，人手一册，确保课前预习的有章可循。 ■ 2012年2月21日，由刘少寻校长亲自部署，所有校级领导分学科抽查了部分教师的备课教案，督促教师做好课前功，提高课堂教学实效，提高教师分析教材、把握教材、了解学生、预设教学方案的能力，进而促进教师整体业务能力水平的提高。 ■ 2012年2月24日，我校召开了“导学案”编写总结研讨会，全体教师参加了会议，主抓教学的刘玉梅副校长、吴海棠副校长分别就语文、数学、英语三大学科的电子备课教案进行了点评、示范并讲解，切实解决了教师在实验运作过程中遇到的实际问题。 ■ 2012年2月28日，为了进一步提高教学质量，打造高效课堂，学校教学领导全部深入课堂进行常规听课。课堂上，有的老师根据学生的实际情况，对学生进行编组，充分发挥小组合作学习功能，小组内帮优扶差，共同促进；小组间相互竞争，共同提高。有的老师教法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性。 ■ 2012年3月1日，学校召开了“语文‘高效课堂’观摩”活动，全体语文教师及校领导全程参与了观摩活动并进行了互动研讨。观摩活动上，马君老师执教的《穷人》一课为全体教师展示了语文课堂如何实施有效教学，进而达到高效。整节课，教师把学习的主动权真正交给了学生，充分发挥了小组学习的功效，使引导、训练、交流有机融为一体，学生学得投入，教师教得轻松。“学习小组汇报展示”环节得到了与会老师的一致赞同。孩子们在小组长的带领下从“交流——汇报——补充——听写——读文”几个环节进行小组合作学习的展示汇报，整个流程清晰、完整、流畅，耗时低效率高，这得益于马君老师对学生进行了有效分组、有效分工，小组内做到了有效组织、有效调控。刘少寻校长全程参与了活动，并对本次活动的召开给予了高度的评价，并且结合高效课堂改革实验提出了自己的看法及改进的建议。 ■ 2012年3月1日，学校开展了数学学科高效课堂观摩。观摩会上，以蒋芳老师执教的《简单的路线图》一课为例，以“优化教学过程，构建高效课堂”为主题进行了观摩研讨。研讨中，各教研组组织有序，气氛热烈，每个人都积极投入发表自己的见解，这样的研讨不但给老师们搭建了广开言路的平台，同时调动了组内教研的积极性和实效性。 ■ 2012年3月2日，开展了英语学科“高效课堂”观摩研讨活动。李赫男老师执教了快乐英语第十册《Lesson5》一课，她的课充盈着教师极强的教学智慧和先进的教学理念，她富有激情与活力的教学风格感染着每一位学生和听课教师。针对性强、覆盖面广、极具挑战性的梯度习题设计，充分挖掘了学生的潜能，调动了他们主动参与学习的热情与积极性。课后全体英语教师及外籍教师参与了教研活动，每个人都有不同程度的感悟与提升。最后，吴校长做了总结性发言，她寄语英语教师：“我们的英语课堂教学要突出‘变’和‘实’，陈旧的教学模式已经到了非改不可的程度了，‘变则通’，‘通则有效’。要把学习的主动权交给学生，授人以鱼，不如授人以渔，让学生自己获得猎取知识的能力，变要我学为我要学，使英语课堂应变成教师引领下学为主体的双边共同活动。” ■ 2012年 3月6日，区进修学校领导到我校调研听课。听课重点围绕高效课堂改革的精髓进行了有针对性的课后指导和点评，我们不但感受到了各位教研员先进的教学理念，更感受到了他们平和中的教学智慧。老师们一致认为：能近距离地与专家平等对话、交流研讨是他们教学中不可多得的宝贵机遇。 ■ 2012年 3月7日，我校召开了“英语、双语高效课堂教学模式实验”开题会。25位