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1-用分数表示可能性的大小
第 单元 第 课 课题 用分数表示可能性的大小 第 课时 总第 个教案
课题:用分数表示可能性的大小
教学内容:P94-95例1例2“试一试” “练一练”,练习十八第1、2题
教学目标:
1、使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法,会用分数表示简单事件发生的可能性,进一步加深对可能性大小的认识。
2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。
教学重点:联系分数的意义,会用分数表示可能性的大小。
教学难点: 根据实际情况正确用分数表示可能性的大小。
教学过程:
一、先学探究:
课前,布置学生根据“先学提纲”,自行探究。
【先学提纲】
1. 里有两个红球,三个黄球,四个绿球,闭着眼睛任意摸一个球,可能是( ),也可能是( ),还可能是( )。
2.乒乓球比赛时一般采用什么办法决定谁先发球? 自学课本P94~95例1、例2。
3.你认为用猜左右决定谁先发球方法公平吗?为什么?
4.●●○●●○,●占总数的,○占● 的。
,摸到2的可能性是。
二、交流共享:
课 时 教 案
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