1-用分数表示可能性的大小.doc

第 单元 第 课 课题 用分数表示可能性的大小 第 课时 总第 个教案 课题：用分数表示可能性的大小 教学内容：P94-95例1例2“试一试” “练一练”，练习十八第1、2题 教学目标： 1、使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。 2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。 教学重点：联系分数的意义，会用分数表示可能性的大小。 教学难点: 根据实际情况正确用分数表示可能性的大小。 教学过程： 一、先学探究： 课前，布置学生根据“先学提纲”，自行探究。 【先学提纲】 1. 里有两个红球，三个黄球，四个绿球，闭着眼睛任意摸一个球，可能是（ ），也可能是（ ），还可能是（ ）。 2.乒乓球比赛时一般采用什么办法决定谁先发球？ 自学课本P94~95例1、例2。 3.你认为用猜左右决定谁先发球方法公平吗？为什么？ 4.●●○●●○，●占总数的，○占● 的。 ，摸到2的可能性是。 二、交流共享： 课 时 教 案 4 5 3 2 1