13。精读与略读.doc

课 题 13、《精读与略读》 教学时间 教学内容 第一课时 教学目标 1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。 教学重难点 　教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。 教学具准备 预习课文内容，初步了解精读与略读的不同之处。 教 案 复备栏 一．揭题，审题二．指导自读课文　　1．揭示课题。　　2．审题：　　（1）什么叫“精读”？什么叫“略读”？　　（2）你通常会采用什么方法？　　　轻声自读课文，要求：（1）要有一定的速度；　　（2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事？　　（3）在自己认为最有收获的句子下面作记号。　　　组织交流。　　　3．指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。　　　4．指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受益匪浅？为什么？　　　5．相机出示句子，指导理解：　　　　（1）俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。　　　　提问：（1）“一目十行”失什么意思？　　　　　　 （2）走马观花是什么样的？　　　　　　 （3）你这样读过哪些文章？有什么帮助　　　　　　 （4）这样的方法给了你什么好处？　　　 （2）通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。　　　　提问：（1）这句话你同意吗？　　　　　　 （2）你有过这样的经历吗？　　　　　　 （3）这个“须要”是指什么？为什么这里用的是“须要”而不是“需要”？　　　　　 　　　　 板书设计 　　　 精读与略读　　 选择哪些读书方法　　 怎样略读 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学具准备 学 案 复备栏 　　出示自学题。　 　（）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。　（）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。　想想　　　　完成上的作业。 朱曹中心小学五年级语文集体备课 主备：刘建军 复备： 总课时数 1