18.惠丰小学二年级上《练习一》一课教学设计（设计者：王利平）.doc

二上第 一 单元 课题 练习1 第 1 教时 课型：练习课 启东市惠丰 小学 王利平设计 教学 目标 1.巩固所学汉字，会正确书写这个单元中每个生字的笔顺。 2.分角色朗读师生的对话，明白学习《汉语拼音字母表》的目的和意义。 3.认识《汉语拼音字母表》中的大写字母。 4.会读、会背《汉语拼音字母表》。 教学 重点 会认大写字母，会背《汉语拼音字母表》。 教学 难点 会区分大小写字母，注意几个形近字母：“E”和“F”、“I”和“L”、“M”和“W”、“O”和“Q”。 教学 准备 1. 汉语拼音字母表、大小写字母卡片。 2.先学提纲： 一、看清笔顺 龙： （ ）龙 陆： （ ）（ ）陆 焰： （ ）（ ）（ ）（ ） 二、学用字词句 下面的拼音字母我都能读准。 a b c d e f ɡ h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 学情 分析 学生初学汉语拼音字母表，区分大小写字母的字形很难，让学生多读、多想、多写，这样就能更熟练地掌握字母表了。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、创设情境，激发兴趣： 1.小朋友们，这是什么呀？出示拼音字母：ɑ O e b p s t 指名认读。 2.出示大写字母：A O E B P S T 你们认识吗？ 3.揭示课题：这就是汉语拼音的大写字母。 今天我们一起学习《汉语拼音字母表》。（出示：汉语拼音字母表） 4.当你们看到这张表时，有什么问题想问吗？ 二、讲练结合，学会运用： （一）学习对话，明白作用 1.指名借助拼音读题目。齐读。 2.先请学生说说题目的要求，然后教师讲解题目要求。 3.学生自由读对话。要求读准字音，读通句子。 4.检查： ⑴指名和教师分角色读句子。 ⑵指名学生分角色读对话。 5.同桌分角色练习读对话，想一想：你当老师，为什么要用这种语气读？你当新新，为什么要用这种语气读？ （问句要读出疑问的语气，感叹句要读出感叹的语气）。 6.自读，同桌互相调换角色读。 7.通过老师和新新的对话，你懂得了什么？（学习《汉语拼音字母表》用处大）老师拿出一本新华字典，说：《汉语拼音字母表》作用可大啦！这么多汉字，几千几万个，怎么找呢？只要记住字母表，就能找到许多汉字，有信心学好吗？ （二）学习《汉语拼音字母表》 1.出示小写字母。 ɑ b c d e f ɡ h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 小写字母（板书）。《汉语拼音字母表》中有大写字母和小写字母，小写字母就是我们在一年级时学过的汉语拼音字母。请你们在表中找一找，看到了哪些熟悉的字母？ 2.学生自己认读。教师介绍：这里还有一个新的字母——ⅴ。 领读，齐读 悄悄数数一共有多少个字母？（26个）：26个字母就像26个兄弟，老大就是老大，老二就是老二，不能交换！ 这些字母各自都有自己的名字。叫什么呢？怎么记住呢？看老师嘴，听老师读。（示范） 逐行教学认读。 （1）范读、领读。 （2）找出与音节读音相同的字母。（a e I o u） （3）用拼音音节标出其他字母的读音。 （4）自己练读，同桌互读。 （5）打乱顺序指读。 3.在小写字母旁边添上大写字母： A B C D E F G H I J K L M N O P O R S T U V W X Y Z 《汉语拼音字母表》中每个字母兄弟都有两个字母，前面的一个叫大写字母（说），跟着的一个叫小写字母（说）。看到小写字母要能想起大写字母的样子， 26个字母组合在一起，就叫字母表。 4.那么这些大写字母该怎么读呢？跟刚才小写字母一样读法。教师示范读一遍。教师一个一个字母的领读，学生要大声跟读。 （1）熟读成诵，采用多种形式赛背。 （2）背会了《汉语拼音字母表》，下面还有一件事要做，就是要记住大写字母。该怎么记，自己试一试，看谁先记住？ （3）找一找，有哪些大小字母完全一样？（Cc，Oo，Pp，Ss，Vv，Xx，Zz） （4）仔细看，有哪些大小写字母相近？（Ff，Kk，Mm，Nn，Tt，Uu，Yy） （5）记一记，哪些大小写字母差别大？（Aa，Bb，Dd，Ee，Gg，Hh，Ll，Qq，Rr） 5.为了让大家记得更容易，老师带来了《汉语拼音字母表》的歌呢。 （