《圆柱的表面积》教学预案.docVIP

如东县小学数学“真学课堂”教学预案 年 级 六下 单 元 二 课 题 圆柱的表面积 主备人 缪海琴 修改执行人 教学 目标 1、使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。?? 2、?进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。?? 3、让学生进一步增强数学在生活中的体验，培养热爱数学、学好学生的兴趣。 教学 重点 理解并掌握圆柱侧面积和圆柱表面积的含义 教学 难点 圆柱侧面积计算的推导过程 教学 准备 圆柱体、卡纸、剪刀 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 备注 一、 激 趣 引 新 出示圆柱体盒子。 提问：你能复制出一个同样大小的圆柱体吗？ 小组合作，思考如何制作圆柱。 二、 大 胆 尝 试 1、推导圆柱的侧面积计算公式。 ①汇报圆柱的侧面如何转化成已学过的图形。 ②展开的长方形与圆柱体有什么关系？ 长方形的长是圆柱体的底面周长，长方形的宽是圆柱体的高。 板书：?长方形面积=圆柱体侧面积。 长×宽=底面周长×高。 ③如果用S侧表示圆柱体的侧面积，用c表示底面周长，?h表示高，那么?S=ch?。 ④如果已知底面半径为r，圆柱体侧面积也可以写成什么？（S侧=2πrh?）如果已知底面直径为d，圆柱侧面积也可以写成什么？（S侧=πdh） 学习什么叫做“圆柱的表面积”。 师：那你们能计算出这个侧面积吗？需要测量哪些数据？（高和直径或底面周长） 汇报：圆柱的侧面如何转化成已学过的图形。 说说展开的图形与圆柱体的关系。 尝试计算罐头商标纸的面积。 思考：制作的这个圆柱一共用了多少硬纸板？ 3、怎样计算圆柱的表面积，需要哪些数据？ 尝试计算圆柱的表面积，说说要注意什么？ 三、 多 维 梳 理 思考：我们是怎样获得圆柱侧面积的计算方法的？ 提醒学生计算表面积时，要分步计算先计算侧面积和底面积，再计算表面积。 小组内边演示边讲解圆柱侧面积的计算方法。 四、 灵 活 运 用 练一练：课本12页。 课堂作业：练习二4、5题。 学生独立完成，老师巡视辅导。 教学 思路 教后 反思 注：因没有拿到教参，在课时安排及设计中如有不当之处，请老师们在二次备课时进行调整。