《蚂蚁和蝈蝈》教学案.docVIP

《 蚂蚁和蝈蝈 》 教学案 学 科 语言 学 校 驸马山庄幼儿园 教 者 王雨蕾 班 级 大（1） 课 题 蚂蚁和蝈蝈 课 型 故事 地 点 大（1） 时 间 2012/9/1 课程分析：（本课的作用和学习本课的意义） 苏教版国标本一年级下册中的课文《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。全文共分三个自然段告诉我们，只辛勤劳动，才能换来幸福的生活。本文篇幅虽短却很有特色。尤其突出的是文中“有的……有的……个个……”的句式描写，使全文十分生动。文中的对比也很鲜明：有两种动物不同生活方式的对比，有季节特点的对比，也有两种动物不同命运结局的对比，这些都增强了课文的可读性，使课文成为了学生爱读的好教材。课文的插图也有助于学生观察想象，理解课文内容 问题一:这么热的天，你最想干什么？ 问题二:: 运用课件，组织送红花比赛来复习词语——想象体验，观看蚂蚁搬粮食的动画，并戴头饰演一演——感受蚂蚁搬粮食的辛苦，扣图品词，理解文本——感受蝈蝈的懒惰——前后对比，自悟文本的主旨——总结全文，拓展延伸，深悟道理——展开想象，延续热情——复习生字，指导写字——在形象、富有生趣的过程中组织教学，引导学生走进文本，感悟语言，这样带着感情主动走进文本，理解语言文字。学习用“有的……有的……”说句子，增加学生对蚂蚁和蝈蝈这两种动物的了解。 学习生字词。抓住重点词句理解文字，积累文字。 有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 教学方法： 1.自学法 2.教师启示法 3.小组讨论法 所需设备： 多媒体课件、黑板、图片。 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 师：这节课，我们继续学习课文——“蚂蚁和蝈蝈”。上节课我们学了许多词语，谁能读准这些词语呢？ 二、精读训练 （一）体验想象，感悟蚂蚁的勤劳 1、词语读得真好，通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？认真读读课文第一段，你会找到答案的。 2、这天的天气怎么样呀？出示句子：夏天真热。 3、天气可热了！一说起夏天，我们都会说“夏天真热”，你能说说夏天到底有多热吗？ 4、这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？指名交流——“搬粮食” 5、出示“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 （二）扣图品词，感受蝈蝈的懒惰 过渡：蚂蚁们搬粮食，个个满头大汗，他们多辛苦呀！可这时候蝈蝈在干什么呢？自己读读第2段。 （三）对比反思，感悟文本主旨 过渡：虽然蝈蝈在笑着蚂蚁，可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食，就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起来。（多媒体出示冬天的景象） 三、总结拓展 过渡：刚才小蚂蚁对我说了句话，他要小朋友认真去读读整篇课文，读好了，再让我把这句话转告给你们。 四、想象延续 这些得到帮助的蝈蝈幸运地活了下来，时间过得很快，转眼间，夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。 五、教学生字 出示蚂蚁图片：谁想和蚂蚁交朋友的？读出藏在后面的词语，勤劳的小蚂蚁就和你交朋友 学生复习读出词语。 学生读课文回答问题。 学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 学生自由读课文。 学生分组讨论问题。 学生用自己喜欢的方式识记字形画一画，讲故事，是低年级学生喜闻乐见的活动形式。我想学生在学习的过程中一定有自己的感受，有自己的体会。让学生展开想象，进行再造性的作画，编故事，不仅仅是加强了对课文内容的深化，而是培养了他们读书的热情。识字、写字是低年级语文学习的一项重要任务，创造和蚂蚁交朋友这个教学环节，为学生写字的兴趣和良好习惯的培养奠定良好的情感基础。并倡导学生用自己喜欢的方式识记字形，逐步培养学生独立识字能力。 1