(山东)山东省枣庄三中高二化学《电能转化为化学能--电解》教案2.docVIP

选修4 第1章 第2节 《电能转化为化学能—电解》 第一课时 教材分析： 电解属于电化学的知识范畴，是中学化学理论体系不可缺少的一部分，本节课属于电能与化学能相互转化的一节课。学生在此之前已经学过原电池的相关内容所以在理解电解池的内容不会太陌生。学生已经对金属活动性顺序、氧化还原反应、电解质的电离、离子反应以及化学反应的能量变化等知识有了一定的了解，具备了学习电化学知识的基础。 （2）能正确判断电解池的阴阳极，能正确书写电极反应式和电解反应式 能力方法目标 通过活动探究，培养发现问题、提出问题和解决问题能力。 情感态度目标 通过学习电解原理，并进一步体会电解对人类社会的重要贡献，体验大胆猜测，学会合作学习、探究学习。 教学重点：电解的原理 教学难点：阴极和阳极以及电板反应的概念，正确书写电极反应式。 二、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景引入 【质疑】 通过《必修1》的学习，我们知道化合物可以分为电解质和非电解质，电解质在一定条件下可以导电，那么，电解质在导电过程中自身是否发生变化呢？这一过程中的能量又如何转化呢？ 辨别一组电解质与非电解质： NaCl、NaOH、AgCl、 Cl2、酒精、CO2等 练习书写电离方程式 结合学生已有知识，直接切入主题，使问题突出。 交流研讨 用石墨电极电解熔融的氯化钠： 【思考】 ①通电前熔融的氯化钠里有哪些离子?这些离子的运动情况怎样? ②通电时这些离子的运动情况有什么变化?为什么? ③当离子定向移动到电极表面时，发生反应吗？怎么反应的? ④电子的流动方向如何?外电路上的电流方向又怎样? 请你大胆猜测一下，可能生成什么物质？ 学生进行小组合作讨论，发表不同意见，小组代表发言，汇报小组讨论成果，小组间共享。 让学生通过自己的观察，能用已经掌握的知识来逐步认识电解的原理，电解池的构成。 培养学生探究学习、合作学习精神。 讲解 在熔融NaCl中，存在自由移动的Na+和Cl-，做杂乱无章的运动。通电后，电子由电源的负极流出，聚集到铁电极上。由于正负电荷相互吸引，Na+要移向铁电极，做定向移动。Na+在铁电极上得到电子，发生还原反应。电子要流向正极，那么石墨电极上哪来的电子？ Cl-要移到石墨电极上，失去电子，2Cl- — 2e- = Cl2↑，发生氧化反应。为了维持电流，Cl-要不断地失去电子，不断地定向移动到石墨电极上。这样在通电的情况下NaCl就分解成了Na和 Cl2，电能就转化为化学能储存在Na和 Cl2里面了。这个过程就称之为电解。1、电解：2、电解池：3、构成电解池的条件： 引导学生梳理知识要点，做阶段性总结 过渡 电解池中与电源相连的两个电极分别称为阴极、阳极。那么它们是怎么定义的呢？ 分析、思考 设问题情境，将问题引向深入 自主学习 引导学生总结判读阴极、阳极的方法。 学生阅读教材，小组讨论、 回答问题 小组讨论，合作学习 总结板书 阴极：发生还原反应的电极。 与电源“+”相连的电极， 得到电子的电极， 阳离子移到的电极。 阳极：发生氧化反应的电极。 电源“—”相连的电极， 失去电子的电极， 阴离子移到的电极。 练习.下列说法正确的是( ) ①电解是把电能转变成化学能； ②电解是化学能转变成电能； ③电解质溶液导电是化学变化； ④任何电解过程，必将导致氧化还原反应的发生； —--3小题 思考、回答（ 3分钟 ） 引导学生掌握做题规范性，加深对知识的理解作用。 过渡板书二极产物的判断和电极方程式的书写阴极：2Na+ +2 e- = 2Na 阳极：2Cl- — 2e- = Cl2↑ 总方程式：2Na+ + 2Cl- 2Na + Cl2↑ （离子方程式）2NaCl 2Na + Cl2↑ （化学方程式）电极方程式的书写一般步骤：电极方程式的书写一般步骤 - 5 -