(山东)高一语文《乡土情结》教案.docVIP

高一语文《乡土情结》教案 苏教版 教学目标和重点： 1.体会作者心中“乡土情结”的内涵所在。 2.了解本文大量引用诗文的作用。 3.学习评点的读书方法。 教学方法： 教师做好课前预习指导工作，教会学生评点的方法，学生在感知文本、研习文本的基础上对文章进行评点，课上师生、生生间进行交流。 课时安排：一课时 导读： 这篇文章有比较深的内涵，老师读起来也要经一番回味思索，才能领悟得较深。课前让学生仔细阅读，同时思索以下这些问题。这些问题有的是文中有答案的，请生务必在文中画出来；有的没有现成答案，请生思索并组织语言来回答。 预习题： 1。第一段写了什么？(请用一句话概括内容)本段引用诗文有何作用？ 2。第二段写在家乡度过童年，童年时期打上了家乡的烙印，作者认为会打上哪些烙印？（在文中画出来，注意“哪些”，不只一点） 3。读三至五段，思考：人们为何要离开家乡？（概括内容） 4。读第四段第五段，思考离乡的人和故乡还有什么关系吗？为什么要写到战争？（思考回答） 5。读第六、七段，思考，什么样的乡土情结是值得赞颂弘扬的？这两段作者是如何深化主题的？（画出关键句，并思考回答问题） 另：画出生字词，和富于表现力的词语。 教学过程： 一、引入： 美不美，家乡水，亲不亲，家乡人。人，对家乡总有很深的情感，离开了家乡，会有一种乡思乡愁涌起。现在我们有的同学已经离开家乡，来到丹阳求学，这种情感或许已经体会到。 思乡之情，也是人之常情。可是我们平时只知道思乡，可能没有深入的想想，人为什么会有思乡之情？这种情感又有什么内涵？思乡之情是应该压制还是应该弘扬呢？思乡情结，值得我们思索，值得我们回味。作家对此往往想得透彻，思考得深入，今天我们一起来研习《乡土情结》这篇文章，一起来体会乡情的内涵。 二、学习目标： 1、体会作者心中“乡土情结”的内涵所在； 2、了解本文大量引用诗文的作用。 3、学习评点的读书方法。 三、导入研习文本： 昨天布置了大家预习，相信大家在昨天的预习之下，自读自悟自加体会，能够或多或少地看到这篇文章的一些妙处。下面大家把预习的活页本拿出来。 过渡：从量上看，大家完成地很好，下面我们来看看质如何？ 五、研习文本： 1、第一段写了什么？请用一句话概括内容。（注意依据） 明确：乡土情结的内涵。（什么叫乡土情结） 那么究竟什么是乡土情结呢？要具体阐述，把要点说出来。 我们平时把对故乡的思念之情称为“乡土之情”，本文为什么称它为“乡土情结”？“情结”意思为“心中的感情纠葛，深藏在心底的感情”本段如何体现？ 划出关键词。齐读本段 -----------关键词是“魂牵梦萦“随时随地”，“情不自禁”“永不褪色”等。 说明：本文写的是乡土情结，所以开头先说一下，什么是乡土情结，这是写文章的一般顺序，以后写作可学习。 这段还有一些古诗句，这些诗句有什么作用？（先看对话栏，编者什么看法？）赞成否？你还有对编者评点的不同见解吗？ 你能理解这些诗句吗？请几位同学来说说诗句内容。老师辨正，引导。一为思乡情，一为近乡情怯之情，一为他乡遇乡人之情，三个侧面。 1、突出中华民族自古以来就有乡土情结，说明了乡土情结的久远。 2、从三方面写乡情，也充实丰富了文章内容。 3、加强了文采和诗意。 2、，第一段写的是什么是乡土情结，第二段其实是写人为什么会有乡土情结，我们昨天的问题是： 人在童年时期打上了家乡的烙印，会有哪些烙印？画出关键句，概括一下。 ① 父母、亲族的爱（或家乡使人懂得了爱） ② 家乡的山水草木（或家乡山水草木给人的印象）　 ③ 悲欢离合的家史（或祖辈的经历） ④ 邻里乡情（或乡音乡俗） （此为03年高考题，可让学生明白怎样仔细读书，明了要点。怎样精练概括。有何方法诀窍。）（查找信息，精练概括） 第二段的语言生动有味，请全体同学朗读体会一下。 的确，童年时期，故乡打在身上的烙印确是难以磨灭的，你是否有这样的感受？――生谈 总结过渡：的确，一个人的出生地，不仅给了他自然的生命，而且给了他文化，他之所以成为“这个人”，故乡的文化起决定作用。人一出生，就像一张白纸，是故乡为它涂抹上色彩。 可以说，有什么样的故乡就有什么样的人。正因为这些，人们才对故乡有着刻骨铭心的爱。 3、既然人们这么爱家乡，那又为何要离开家乡？这是读者很容易想到的一个问题，于是作者来回答了。下面我们一起研习课文3－5小节。 作者在第3-5段中所描写的离别家乡的情况有哪几种？ （概括内容） ①不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。（追求理想，闯荡世界） ②多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低生活被打