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山东省淄博高中高一语文 走进以再别康桥为代表的新诗天地主题单元设计 主题单元标题 走进以再别康桥为代表的新诗天地 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 课内3课时 课外3课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 提起新诗，总绕不过徐志摩的《再别康桥》。康桥在徐志摩的一生中起着至关重要的作用，而徐志摩的诗歌在新诗发展历程中有着重要的推动作用，甚至可以成为新诗标志性的代表作品。本单元通过对《再别康桥》的鉴赏，走进新诗崭新的天地、浪漫的情怀。 本单元选自鲁教版第一册第四单元“山水神韵”，学生在初中接触过徐志摩的诗词，对徐志摩略有了解，本单元依托徐志摩的《再别康桥》，对新诗发展历程略作了解，对新诗代表作进行欣赏探究。整个单元分成三个专题进行，专题一：走进新诗世界，了解代表作。指导学生利用网络查找新诗发展相关资料，了解新诗发展历程，鉴赏其代表作。专题二：走进徐志摩，赏析《再别康桥》。了解徐志摩人生经历，了解康桥对徐志摩的影响，反复诵读欣赏《再别康桥》，赏析其中意象的美，体会其中情感。其专题三：我写我诗。欣赏大量新诗作品，学生心中已有万千感慨，指导学生自拟主题，试写新诗一首，课堂上朗诵品鉴，相互切磋。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、了解新诗发展过程 2、了解徐志摩新诗成就 3、了解徐志摩的生平 4、了解康桥对徐志摩的影响 过程与方法： 反复诵读《再别康桥》，体会诗歌韵味 2、关注诗词背后徐志摩的浪漫情怀 在合作学习过程中，提高团队合作学习的自觉意识。 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进的全面发展方面的价值追求。2．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 3.《标准》突出强调学生应该在“积累?整合、感受?鉴赏、思考?领悟、应用?拓展、发现?创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。 4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，《楚辞》的诡谲奇丽，《诗经》的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。 主题单元问题设计 分享自己喜欢的新诗代表作 浅谈新诗、古诗、现代诗的传承发展关系 徐志摩在新诗发展中的地位与作用 专题划分 专题一：走进新诗世界，了解代表作 专题一 专题一：走进新诗世界，了解代表作 所需课时 课内1课时 课外1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题旨在引导学生了解整个新诗的发展历程，对新诗特点有一个大致的了解，为专题二做准备。学习内容包括新诗发展历程、代表人物及其作品、选取自己喜欢的作品并有感情的朗诵，与同学分享自己的所读所感。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 从大处着眼，宏观把握新诗发展，拓展学生视野。 大量接触新诗，陶冶学生情操，提升学生素养 本专题问题设计 简述新诗发展历程 浅谈个人对新诗、古诗、现代诗的认知与体验 分享自己喜欢的新诗作品 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 网络、多媒体投影设备，课件。 常规资源 教学支撑