Skeleton在小学五年级英语语篇教学中的运用.PDFVIP

1 Skeleton 在小学五年级英语语篇教学中的运用 【摘要】语篇是小学生学习英语的重要材料之一，所以语篇教学是小学英语教学中的重 要部分，它直接作用于学生听、说、读、写以及思维能力的生成。而 Skeleton 骨架文本运 用于小学英语语篇教学中，能很好地训练学生独立思考，团结协作，沟通协调等重要的技 能，激发学生的自主探究能力，发展思维能力，培养学生的语言综合能力，保证语言的准确 度。因此，教师如果能将 skeleton 骨架文本运用于小学英语语篇教学中，既能优化课堂教 学，提高课堂教学效率，又能发展学生的核心素养，培养学生的思维能力。 【关键词】小学英语；语篇教学；skeleton骨架文本 一、引言 《英语课程标准》指出，义务教育阶段的英语课程，就工具性而言，英语课 程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课 程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用 英语与他人进行交流的能力，进一步促进思维能力的发展。因此，英语课程的总 目标为：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提 高综合人文素养。我们英语教师在教学设计中，主要是要以发展语言运用能力为 核心的教学目标。那么，在教学过程中如何给学生提供最佳的体验学习环境，培 养学生的学习策略，提高独立或合作活动的有效性？如何体现发展学生的核心素 养？这是值得我们广大一线小学英语老师去共同探讨和研究的。 2015年，东莞市小学英语教研员张凝老师为我们带来了一种全新的教学理念 和教学方法—— skeleton （过程性文本重构）。这种教学理念和教学方法已经 越来越受到我们一线的小学英语老师的关注和认同。巧用 skeleton 骨架文本进 行语篇教学, 为学生提供语言的支架，优化教学过程，能够启迪学生思维，激发 学生的探究能力，有效地促进学生综合语用能力、思维品质和人文素养的提高， 发展学生综合人文素养的目标。下面结合本人的教学实践，简单谈谈 Skeleton 在小学五年级英语语篇教学中的运用，抛砖引玉，共同研究。 二、 语篇教学与 skeleton 的概念 1.什么是语篇教学 “语篇”是指具有独立或者完整情景的、表达完整意义且具有一定语义功能 的篇章内容。语篇教学并非单纯的语篇知识教学，它始终以学生为主体，以发展 2 学生的能力为目的，让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学语言。在小学 五年级英语教材里，语篇教学内容主要是指 Let’s talk 和 Read and write 部 分的教学。 2.对 skeleton 的认识 Skeleton原意是指骨架、骨骼。Skeleton骨架文本是运用于过程性文本重构 中的其中一种方式。Skeleton过程性文本重构是指，在学习过程中，把原来文 体、句式结构或部分信息改变内容，重组一个在原有的文本为范例的新文本；同 时在整个过程中，学生的知识架构在变化，智能也发生变化。 3. skeleton 运用于语篇教学中的作用 Skeleton过程性文本重构是一种新的教学理念、教学策略，更是一种学习策 略，这是师生课堂内的行为。它重构的不仅仅是文本内容，同时也对思维方式和 学习方法进行了重构，因此，skeleton运用于语篇教学中，是解决文本解构与文 本建构的有效手段，在英语语篇教学中有着重要的意义，符合新课程标准提出教 育目标，旨在激发学生的自主探究能力，发展学生的分析思维、逻辑思维、发散 思维等多种思维能力，保证语言准确度，培养他们的综合语言运用能力。 三、skeleton 在小学五年级英语语篇教学中的运用 在传统教学中，教师会直接把教材中完整的文本呈现给学生，再设计一些活 动让学生理解、学习和运用语言知识。而张凝老师提出的 skeleton 过程性文本 重构的基本操作步骤是：文本解构——文本建构——文本重构——创造性重构。 这种教学方法打破了传统教学模式，它不会把教材文本的“全貌”直接呈现给学 生，而是把经过“处理”的骨架文本呈现给学生，让学生通过预测文本、同伴讨 论、听音记录关键词、与课文比对等一系列探究性学习活动，实现语言学习和能 力的提升。因此，我们应该要立足教材，同时又要深入挖掘教材的内涵，使用教 材文本中的功能性的核心句型做骨架，从而超越教材，最大限度的发挥教材的价 值，拓展语言的使用范围。这一年本人任教五年级的英语教学，我尝试在 Let’s talk 和 Read and write 部分应用 skeleton骨架文本进行教学。我发现它能够 更好地激活学生原有的知识，能够更好地刺激学生独立思考，积极参与到学习活 动中，努力探索出问题的答案，从而把外在的知识内化成为自己的知识，