北京市顺义区大孙各庄中学七年级语文上册 第1课《沁园春—雪》教案 新人教版.docVIP

第1课《沁园春—雪》教案 教学课题 总课时：1 第1 课时 教 学 目 标 教学重点 通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美。 教学难点 通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美。 教学方法 诵读指导 教学准备 指导学生熟读本词，扫清字词障碍，搜索有关简介毛泽东生平的资料。 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排 一、导入 二、相关知识 1、、毛泽东生平 2、本词写作背景： 1936年2月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。 三、整体感知： （一）、1.教师范读。 2.学生边听边想。 （1） 从气魄上，整首词给你怎样的印象？找出最能体现这一点的词语。 （2） 内容。将上下阕内容各用一个字概括。 （3）、江山和英雄之间有什么联系？请用书中的一个词语概括。 江山为何令英雄崇敬？面对大好河山，英雄是何姿态？ （二）、文章又如何描写？怎样议论？ 1、指名读上阕。 （1）毛主席不仅会写诗作词，还会画画。他大笔一挥，展示给我们几幅画面？明确：三幅。一位同学读原句，另三名同学说说想到的画面。是怎样写的？ （2）质疑：“望”的位置在哪里？何以有这样的气魄？ （3）你怎么看出后三句是虚写？从“望”到“看”，视觉上有变化吗？ 2、读下阕。 （1）诗人评说历史人物，贯穿一个“惜”字。“惜”从何来？ （2）谁是风流人物？ 插入对毛主席其人、时代背景的介绍。 四、深化拓展： 现在，你对“山舞银蛇，原驰蜡象”有新的感受吗？举例深入体会。 倾听。 学生介绍，老师概括。 讨论明确： 长城、黄河、山脉、高原这些雄伟的景物，最能反映北国风貌。 上阕 物————江山 下阕 人————英雄 上阕 绘雪景之娇，纵横千万里，下阕论古今英雄，上下五千年。 先总写，再具体写，后小结。先实写，后虚写。 明确：俱往矣，数风流人物，还看今朝。 学生思考后讨论。 激发学习兴趣。 掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系。 通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。 1分钟。 10分钟。 20分钟。 10分钟。 4分钟。 板 书 设 计 总 实 上阕 物——江山 分 描写 总 虚 沁园春 雪 评古 议论 下阕 人——英雄 赞今 抒情 课 后 反 思 通过找句子、析词语、悟风格。明白雪景的特点是“壮美”，其风格是豪放。并对秀美、纯美、凄美风格作延伸。通过比较，加深对意境的领会，重点突出对动词和修辞的教学。