北京市顺义区大孙各庄中学七年级生物上册 生物圈教案 北京课改版.docVIP

生物圈 教 学 目 标 教学重点 分析生物圈为生物提供的生存尝试归纳生物圈的概念。生物圈为生物提供的生存尝试归纳生物圈的概念。法Ppt 汉石桥湿地视频汉石桥湿地中出现了那些你认识的动植物？你不认识？这里会有很多我们平时的动植物？的鸟类为什么都在这里歇息？ 【概念1：环境】? 结论：生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。? 【概念2：环境中的影响因素】? 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 【讲述】 【提问】 地球上所有的地方都有生物吗？? 地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。范围从海平面以上约10000米至海平面以下约10000米，包括大气圈的下层、岩石圈的上层、整个土壤圈和水圈。? 如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄呢！ 【过渡】? 地球上所有的生物和它们的生存环境共同构成生物圈。那么，我们缩小范围，在一定的空间内，共同生存的所有生物和它们所在的环境相互作用组成生态系统。? 【生态系统】? 请同学们说一下，你们所知道的生态系统有哪些？?（如果有难度，出示图片提醒）? 一块农田形成的是农田生态系统；? 一片草原形成的是草原生态系统； 一片湖泊形成的是湖泊生态系统；? 一条河流形成的是河流生态系统；? 一片森林形成的是森林生态系统。? 下面以小组为单位比较以下六类生态系统的不同？（见末尾）?【提问】好，我们刚才说了这六类生态系统的不同点，请同学们说说他们有没有相同点，相同点是什么？? 【回答】? 同学有可能能答出生态系统都是由生物和非生物组成的。这两种成分互相作用能达到某种稳定性，哪怕只是短暂的，这个整体就可以看作是生态系统。? 当然，像森林生态系统这类自然的生态系统若受到伤害是易于抵制易于修复的。但是，受到太严重的伤害就很难恢复了。 【检测与评价 教材14页 观察 讨论 交流 思考 阅读教材 听讲 阅读教材 讨论 交流 小组讨论 通过多湿地系统的生物分心，认识环境对的影响 阅读，生物圈的概念 15-20 5 5 5 . 10 板 书 设 计 生物圈 生物圈 范围： 生态系统：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 课 后 反 思 通过本课的学习，学生在知识方面又有所收获，能力得到了一定的提高，建立了一定的生物学观点。了解了生物与人类的关系。