四语下21-27课.docVIP

小学四年级导学案 科目 语文 课题 21、乡下家人第一课时 序号 29 设计 李亚鸽 审核 朱改宁 修订 姓名 学习目标 1、 学习课文生字词。 2、理清课文结构，弄清课文的主要内容。 重点 学习课文生字词。 难点 弄清课文的主要内容。 学生自主学习案 课堂同步导案 自主学习 一．读通课文，疏通词句。 （1） 请对照文后生字表，把每个省字写两遍，难写的写四遍： （容易出错的用红笔提醒） 这些生字中，形声字有：（ ）（ ）（ ）（ ） 多音字有：管 率 最容易弄错的字有：辛（ ）幸（ ） （2） 请结合上下文想想划横线词语的意思，查字典弄清不懂词语的意思。 向晚： 和谐： 时令： 合作探究 整体感知，理清思路。 （1） 请标注自然段。这篇课文共有几个自然段， 全文的中心句是： （2） 试着用小标题概括1—6自然段的内容。如： 第一自然段：屋前搭瓜架。 第二自然段： 第三自然段： 第四自然段： 第五自然段： 第六自然段： 第七自然段： 3.读完课文，请把自己的感受深的词句在文中划出来，并提出自己的疑问。 我的疑问是： 课堂练习 回顾全文，总结提升。写一写，背一背，画一画乡下家人。 屋旁的瓜架是一道（ ）的风景。门前的鲜花是一道（ ）的风景。屋后的竹笋是一道（ ）的风景。园中的鸡鸭是一道（ ）的风景。 春天的早晨是一道（ ）的风景。 夏天的傍晚是一道（ ）的风景。 秋天的夜晚是一道（ ）的风景。 那么，冬天 乡下家人， 不论什么时候， 不论什么季节， 都有一道（ ）的风景。 小学四年级导学案 科目 语文 课题 21、乡下家人第二课时 序号 30 设计 李亚鸽 审核 朱改宁 修订 姓名 学习目标 1.感受乡村生活的美好，体会作者的对乡村生活由衷地热爱之情。 2.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。 重点 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 难点 了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。 学生自主学习案 课堂同步导案 自主学习 1． 正确读出下列字词： 棚；檐；饰；冠；捣；谐； 觅食；归巢；天高地阔；和谐； 2.文中描写了几个怎样的场景，分别是什么？ （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 3.读完课文后你的感觉是什么？ 4.你最喜欢的那一个场景，请读一读，感受感受。 5.文中用了那些写作方法，找出段落读一读。 （ ）（ ）（ ） 合作探究 再读课文，学习优美的语句。 1.第一段中为什么作者说“青红的瓜，绿的藤叶比石狮子，旗杆要可爱的多”，此句中运用了什么写作的手法？你是怎样体会“可爱得多”？ 2.小组之间交流自己的感受，并讲给大家听，感受生物的生机美。 3.通过观看鲜花图片，说一说乡下人家花怎样（ ），引导学生通过与城市花的对比理解句子。 4.引导感受第二自然段中“鲜嫩的笋从土里探出头来”，情景演示感受笋是怎样从土里探出头来，相互交流“探”字用法的独特到位。感受鲜笋的生命力（ ），引出词语“（ ）”。 5.通过对乡下人家动物的理解，感受动物的可爱。指明个别学生朗读课文，感受乡下人家鸡鸭的（ ）和（ ）。 课堂练习 1.在括号里填上合适的形容词； （ ）瓜架（ ）南瓜 （ ）尾巴（ ）旗杆 （ ）桌椅（ ）梦乡 2.在括号里填上合适的量词； 一（ ）小河 一