小学语文结课艺术研究报告.docVIP

《小学语文结课艺术研究》 课题研究报告 课题负责人 课题负责人单位 课题组成员 负责人电话 负责人邮箱 二〇一四年九月  《小学语文结课艺术研究》 研究报告 课题负责人：*** 负责人单位：河南省温县***小学 课题组成员：** ** *** 电子邮箱： 联系电话： 邮编：454850 【摘要】;艺术;小学语文;课堂小结 一、课题的研究背景 如今的课堂，教师在减负思想的指导下，追求着课堂的高效。上课时更是惜时如金。课堂小结基本被教师列入了“优化”行列。部分教师认为，本节课的教学目标既已完成，何必再“画蛇添足”，多费口舌。与其浪费几分钟的时间去课堂小结倒不如把这几分钟留给知识的新授，这样，既省时又高效。其实，这种认识不一而足。 结课是课堂教学不可或缺的有机组成部分，是课堂教学活动进行的终端，是师生间在一堂课中情感共鸣的最后一个音符。从某种意义上来说，结课似乎比导入更重要。因为导入差一些后面还有挽救和弥补的机会，结课失败的话，则很难挽救和弥补了。课堂教学的完美结束需要教师掌握教学结课的技能，是在教学将要结束时，教师引导学生对所学知识与技能进行及时地总结、巩固、扩展、延伸与迁移的教学活动方式,对所学知识和技能及时地进行系统巩固运用，使新知识有效地纳入学生的认知结构。好的结尾，可以帮助学生理清文章的脉络，抓住学习的重点，巩固知识，活跃思维，培养学生归纳概括的能力，进而促进学生智力的发展，保持并激发学生探求新知的欲望；好的结尾，是巩固课堂教学内容的最佳时机，是衔接新旧知识、融会贯通前后知识的纽带，是将学生从课内引向课外，由知识转向能力的桥梁，是启迪思考，开发智力的良机。 二、课题研究的主要思路和内容 本课题主要针对小学语文课堂教学中教师往往只重视导入与教学过程环节，而轻视课堂结语，甚至忽略结课的情况。针对这种情况，我们课题组成员通过资料查阅、课堂教学观察、样本对比等方式进行调查、研究。在此基础上，分析当前小学语文教学结课运用情况的现状，明确研究方向，确定研究方法，精选研究内容，探索出对小学语文课堂教学质量提高起积极促进作用的结课方法。研究的主要内容有： 小学语文课堂教学结课艺术应遵循的原则。 教师要准确把握课堂教学的进程和时间，合理安排每一项活动内容，按时下课，做到“瓜熟蒂落”“水到渠成”；结课时要结构完整，首尾照应，保证教学结构的完整性；还要内外沟通，立意开拓，课内外沟通，把学生引导到更广阔的生活世界、知识世界里去学习。 小学语文课堂教学结课艺术对教学效果的促进作用。 在下课前，对教学过的内容，所组织的活动等进行归纳总结、概括提升、拓展延伸等，以增强教学内容的系统性，使学生所学知识形成系统并使学生对知识的理解向更高一层级转化、升华。 小学语文课堂教学中课型与结课形式选择的研究。 结课有法，但无定法。教师应根据具体教学情况灵活结课，根据实际需要探索创新，创造出有效的结课方式。比如总结归纳式、激情升华式、存疑激思式、练习巩固式、迁移拓展式。 4.小学语文课堂教学结课设计禁忌的研究。 （1）忌虎头蛇尾； （2）忌画蛇添足； （3）忌淡而无味；（4）忌延时拖堂； 三、 研究的对象、方法和步骤 （一）研究对象： 本课题所选择的研究对象为小学一至六年级的研究方法： 本课题以经验总结法等实施行动方案。（）研究步骤（1）确立实验班和实验教师。（2）制订课题方案，组建课题组，进行课题论证，课题组成员进行培训。 （3）对现状调查；进行课题立项申报。（1）对实验数据和结果进行整理分析。 （2）撰写结题报告。 四、课题研究的预期成果论文。实验报告 五、操作原则、方法、作用及注意事项 （一）应遵循的原则 1.结课的功能性 结课是高效的语文课堂教学的有机组成部分。结课时，教师通过归纳概括，提高学生对所学内容的认知水平，点燃智慧火花，设置悬念，激发学生的求知欲。成功的课堂小结，是学生学好语文课程的重大推力！ 2.结课的适时性 成功的结课要的是“瓜熟蒂落，水到渠成”之时，随着教师最后一句话的结束，下课的铃声也正好响起。可是，有的教师则听到铃声就戛然而止；有的教师则提前结课，让学生在无聊的期盼中下课；更有甚者，则铃声已起，而教师依然兴趣正浓，滔滔不绝。所以，结课要适时。看似自然而然，没有任何技巧而言的结课，却要求我们老师要精心设计课堂的教学，准确操控教学的进程和时间。 （二）结课的方法与作用 1.总结归纳，给课堂画上圆满的句号 归纳总结的目的在于教师运用准确精炼