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株洲市数学教师磨课案例 课题：钟表的认识 执 教：余超 芦淞区外国语附属第一小学 指 导：刘孝荣、易炜、董瓒 芦淞区外国语附属第一小学 案例撰写：余超 芦淞区外国语附属第一小学 教学内容:本内容是人教版版一年级年级上册第6单元 教材分析 本节课的内容包括认识钟面、认识整时和等，主要是使学生结合生活经验学会看整时。由于这部分知识与学生的生活实际联系的非常密切，我在课前对学生的知识基础进行了调查，知道学生对钟表有一些认识，了解钟表的作用，大部分的孩子能认整时，，知道钟面上三根针的名称。因此在新授部分，结合学生的已有生活经验，将整时和在一课时进行教授。本课是一年级学生第一次接触时间，而时间对于他们来说是熟悉又陌生，为了让学生能科学地认识钟表，在教学时我创设了一系列的情境，让学生在情境中自主地学习，探索。 在整个教学过程中，做到让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，学生参与程度高，最大限度地拓宽了学生的思维，使课堂充满生机与活力。??初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。初步建立时间观念。 能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。 情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 能准确、熟练的认出整时和。。 1．猜谜语? 师：小朋友们！你们喜欢猜谜语吗 ？今天老师给大家带来了一个神秘的谜语朋友，大家听好了。 师：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息， 真是我的好帮手。 生：钟、闹钟等。 师：小朋友们真棒！谜底就是我们的钟表。（课件展示） 师：想一想钟表在我们日常生活中有什么作用？ 生：看时间、闹铃等。 师：对呀！钟表的作用就是提示我们时间。那么我们今天就来认识时间吧！板书：（认识时间）课题 师：滴滴滴，红红起床啦。播放课件：例1 二、自主探究，认识整时 认识钟面。 展示教具（黑板最右边） 师：仔细观察下，钟面上都有什么？同桌之间先说一说你的发现。 师：等下老师请几个同学说说你的发现。（教师拿钟面走动，引导学生关注钟面上的数字、大格、指针。） （如果有学生事先说出准确时间，师：哇，认得真准，认识这个时间的请举手。哇！你们真棒，真聪明！）（出示钟面。） 1.数字 生：有数字 师：钟面上有多少个数字？ （板书格式：数字 12） 师：有谁可以告诉我最上面数字是几，最下面的数字是几？ 生：最上面数字是12，最下面的数字是6。 师:说的真好，请和余老师一起来写写吧。（拿出你的小手，预备起） 学生活动：请你在本子上边写边读。 师：同学们观察得仔细，写的也特别认真。 2.数大格 师：请你用小眼睛仔细看看，这些数字是紧紧挨在一起的吗？ 生：不是。 师：其实这些数字和数字之间都是有相等地距离。（边说，边用手比划） 师： 在数学王国里，我们把这个叫做大格，（板书：大格） 猜一猜，钟面上有几个大格? 学生汇报。 师：想知道谁猜对了吗？我们一起来数一数吧！ （引导学生有序的数） 学生活动：观察表面，数大格。 3.时针、分针（又细又长、又短又粗） 师：钟面上还有什么吗？ 生：有针。 师：他们有什么不同吗？ 生：一根长长的，一根粗粗的。(两个针同时对比，做动作打比方) 师：在数学这个大王国里他们都是有自己的名字（课件：介绍时针、分针）。（点1-2名学生认认时针和分针） 师：长长的，我们叫它分针。板书：分针 短的，我们叫它时针。板书：时针 板书： 分针长 时针短 师：小结我们认识了钟，知道分针长，时针短。你们还想进一步的挑战吗？ 生：想。 小结：刚才我们已经认识钟面上有12个数、12个大格、长针，分针。接下来，我们就来认识一些时间。 2.认识整时 师：掌声有请钟面闪亮登场 生：想。 展示：钟面挂图 师：看看这些钟面，你发现他们哪些地方都相同？（分针都指着12） 师：他们的时针指的数字相同吗？ 生：不相同。 师：在数学王国里，长长的分针指着12，短短的时针指着7（或几）就是7…… 活动一：我拨你说 任意拨2-3个整时，学生齐说，单独点快速的说。 师：大家都清楚了吗？我们就来试一试。 师：你是怎么知道这个是几时的？可以告诉我，当当我的小老师吗？ 生小结： 师总结:分针指向12时，时针指向几，就是几时。（生齐说）