赵长富《关于专业教师队伍建设的思考》.docVIP

关于师队伍建设的思考伴随着科学技术的进步和社会经济结构的调整，高等职业教育应运而生，并随着科学技术的进步和社会经济的发展而不断发展，高等职业教育对于我国经济建设和社会发展发挥着越来越重要的作用。随之而来的便是职业技术学院的生源巨增，招生规模扩大，老职业技术学院不断扩建，新职业技术学院纷纷上马，但随之而来的师资力量的严重不足已成为制约职业技术学院发展的首要问题。教师作为教学环节的主导，教师队伍的强弱将直接影响着教学环节的成败，是否拥有一支师德高尚、素质优良、结构优化、专兼结合、一专多能、全面发展，能基本适应高等职业教育发展的教师队伍已是职业技术学院实力强弱的标志。怎样发展壮大师资队伍，怎样合理使用师资力量，这是一个系统而科学的问题。一、加强教师培养培训，优化师资队伍的梯队结构 紧密结合现有教师的专业结构和自身特点，加强教师培养培训，优化师资队伍的梯队结构，可有效缓解师资力量不足的压力。作为高职院校一定要高度重视教师的培养培训工作，可以结合实际采取多种切实有效的培养培训措施：一是对见习期教师实施岗前培训、现代教育技术培训、“导师制”、“坐班制”和听课制度等；二是鼓励教师开展业务进修、学位进修、实践进修、在职攻读硕士学位；三是选送优秀教师参加高职高专骨干教师主干课程培训和双师素质教师培训；四是选送专业带头人或骨干教师到重点高校做“国内访问学者”；五是鼓励教师参加社会职称考试、行业特许资格考证和专业技能等级考证，为成为双师素质教师创造条件；六是倡导与鼓励教师深入校实习实训工厂一线或实践锻炼基地实习、考察和培训；七是鼓励教师积极参与各种教科研活动。通过这些措施可以大大提高现有教师队伍的自身业务能力，培养出一批一专多能型的教师，有效缓解师资力量的不足。 二、加大人才引进力度，多种形式广揽人才 根据高职院校自身的发展目标，采取多种措施积极主动地争取优秀大学毕业生来校任教。在坚持进人标准，严格录用程序的前提下，优先从重点大学录用优秀毕业生，并注意改善学缘结构，提高青年教师的整体素质。同时加大引进高层次优秀人才的力度，根据学科建设需要，采取更优惠的政策积极引进高学历高职称人才来院工作，并为他们创造良好的工作条件。此外，按照不求所有但求有所用的人才观念，通过聘请客座教授、兼职教授等方式，请他们定期来院上课，作学术报告、指导学科建设。 高职院校内部师资培训挖潜毕竟有限，学生人数的巨增，使我们必须加大人才引进力度，多种形式广揽人才。高职院校引进人才可以采取以下几方面措施：1.优先从重点高校录用优秀毕业生，途径主要有两条：一是通过主管部门严格按照《事业单位公开招聘人员暂行规定》组织的统一录用招聘考试引进；二是直接通过相关考核，以聘用(人事代理)方式引进。为确保引进人才的高质量，院校可以成立由分管教学的院领导，教务处、人事处和各系部负责人，教研室主任组成的考核领导小组，同时根据招聘专业聘请校外专家成立考核专家小组，对来校应聘的高校毕业生和双师素质教师进行面试、试讲测试及综合考核，考核专家小组形成相关考核材料，再由人事处根据考核专家小组形成的材料进一步形成综合考核报告提交考核领导小组及校(院)长办公会讨论，然后提交主管部门审批。2.择优聘用具有与学院专业设置一致或相近的企业高层管理人员和高级专业技术人员来校任教。学院为缓解师资短缺的压力，根据高职培养高技能人才的特点和专业建设需要，从企事业单位和相关高校聘请了一批既具有丰富实践经验、管理经验，又有较高理论水平的高级技术与管理人员担任兼职教师。为构建专兼结合的师资队伍，高职院校可以制定相应的“外聘教师管理制度”，为外聘教师建立教师业务档案，纳入统一管理范围。按照“外聘教师管理办法”严格管理兼职教师，不仅在各教学环节中经常进行检查，还可以专门对兼职教师进行教学测评，召开学生座谈会征求学生的意见。通过综合测评的结果，可以及时掌握外聘兼职教师理论教学和实践教学的效果。 三、师资队伍建设与学校专业设置紧密结合 学校教师队伍的培训和引进一定要立足实际，结合学校现有专业的设置情况。对于有发展后劲和潜力的优势专业，其教师可以大胆引进，对于新开办的没有经过市场检验的专业，其教师一定要慎重引进，否则，一旦该专业生源紧缩，必然会导致该专业师资闲置。同样，学校在考虑专业设置、扩大招生时也一定要立足实际，考虑自身办学能力和固有的师资优势，而不是盲目的大量地开设新专业。如果与已经有丰厚积累的学校进行竞争，不仅难以在日益激烈的市场中取胜，反而会因为有限的师资和物资被转移和分散，原有优势难以发挥甚至被削弱，进一步丧失在市场中的竞争力，资产在这种情况下会成为一种虚拟财产，难以发挥作用。 四、师资队伍建设必须加强师德师风培训 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。教育是国家的基础事业，教师是神圣而光荣的职业，师德建设是