《少年王冕》第二课时教学案.doc

《24.少年王冕》导学案 【★老师寄语：自学促能力形成，展示让魅力飞扬！】 胡底小学“五步三查”模式导学案 五年级 第七单元 “走进名著”主备人：杨军能 年级 五 班级 姓名 　 组 号组员 课时（二 ） 科目 语文 学习内容 《24、少年王冕》 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、扣住重点片段及语句，通过品读自悟，感受王冕勤奋刻苦的好学精神以及孝敬母亲的美好品质。 重点难点 1、捕捉文中的重点词句及片段，感悟王冕身上的优良品质。 2、透过语言悟出情境。 学法指导 1、勾勾画画作批注， 自主、合作、探究 2、有感情地朗读，并联系自己的生活实际和思想实际想开去。 学习流程 明确目标——独学——对学、群学——展示交流——达标测评——拓展延伸 教具学具 多媒体课件 学习过程与指导 教师组织 教学活动 【设问导读】 一、检测反馈：☆☆☆☆☆（先独立完成，再二人小组交流。） 1、《少年王冕》选自吴敬梓的长篇小说 。 2、王冕是 （时代）人。 七岁时， ； 十岁时， ； 不知不觉三四年过去了， ； 到了十七八岁， 。 二、任务呈现☆☆☆☆☆ （一）少年时期的王冕是个怎样的孩子呢？从课文哪些地方可以看出来。请同学们抓住人物的语言、动作等描写来揣摩，边读边勾画批注，然后在组内进行交流。（5分钟） 交流用语：我觉得少年王冕是个（ ）的孩子，我是从“ ”体会到的。 （二）全文作者用了不到九百字就写了王冕12年的经历，为什么要花近100字写雨后景色呢？ 【合作探究】☆☆☆☆☆ （小贴士：先两人小组对学，交流学习收获，交流解疑，如有解决不了的问题四人小组群学。讨论过程中要人人发言，组长组织好怎样展示。如小组解决不了的问题可以列出来。） 【展示点拨】 （展示要求：站姿挺立，充满自信，声音洪亮，自然大方，有条不紊，切莫紧张） 【达标测评】☆☆☆☆☆ 1、通过本课的学习，我认识了一位 和 的少年王冕。 2、谈到“孝顺”，我想到了《弟子规》中的 ， ； ， ； ， ； ， 。我还想到了《三字经》中的 ， ， ， 。（口头完成） 【拓展延伸】 1、关于“勤奋好学”的故事有 。 2、阅读《中华美德颂》，紧密联系自己的学习和生活实际，写一篇读后感。 3、开展“我与王冕比少年”的主题班会。 一查：学生独学情况，收集存在的问题。 二查：小组讨论状态，并发现小组合作中未解决的问题。 三查：学生对本课知识的掌握情况。 学后反思 我的收获： 努力方向： 附：根据自己的表现，将每个环节后面的星星点亮，勇于举手点亮一颗，敢于展示点亮三颗，善于补充、纠正或评价点亮一颗，课后2号组员负责汇总，计入评价表。