《年月日》学案设计.doc

《年、月、日》学案设计 课题 《年、月、日》 课型 学案导学课 年级 三年级 教师 李辉 学习内容 人教版义务课程实验教科书《数学》三年级下册第四单元《年、月、日》46——49页例1和例2。 学 情 分 析 三年级学生已经掌握了时分秒等时间知识。年、月、日这些时间概念虽然抽象但是和生活密切相关，学生在实际生活中也积累了一定的感性经验。有了日常生活为基础，学生学起来不会很困难。 学 习 目 标 1、知识与技能：通过年历，使学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月小月、平年、闰年的知识。 2、过程与方法：通过探索与交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生观察、分析和判断能力。 3、情感态度：在实践活动中获得情感体验和成功体验，同时树立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 重点 认识单位年月日，了解它们之间的关系，记住每个月的天数。 难点 发现和掌握平年闰年的判断方法。 教具 2012、2013年年历卡，课件。 环节 学习流程 自 主 学 习 1、我们学过的时间单位有（ ）、（ ）、（ ）。 2、 第29届奥运会就在北京鸟巢开幕，知道是什么时间吗？ 3、 习近平当选新一届国家主席，这件事发生在什么时间？ 4、你还知道的有关年月日的哪些知识？ 合 作 探 究 探究一：四人小组合作，观察年历卡，完成下表。资料：（每小组一张2012年、2013年年历卡）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2012 2013 通过填表和交流，我发现： （1）、一年有（ ）个月，31天的月份有（ ）共（ ）个月：30天的月份有（ ），共（ ）个月。 （2）、2012年的2月是（ ）天，这一年全年一共（ ）天：2013年的2月是（ ）天，全年一共（ ）天。（写出计算过程） 合 作 探 究 探究二、（互相交流）怎么记住大小月？你们有什么方法？ （1）拳头记忆法 （2）歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一天永不差） 探究三：小组合作，观察统计表，判断平年闰年。 观察统计表中1993年——2000年二月份的天数，你发现了什么？判断闰年和平年。 年份 二月 平年还是闰年 1993 28 1994 28 1995 28 1996 29 1997 28 1998 28 1999 28 2000 29 （1）从上表中可以看出：2月份有（ ）天的年份多，有（ ） 天的年份少。 （2）我发现： 。 （3）你知道是什么原因吗？请看第49页下面的“＊小知识”。 通过阅读你学到了什么？ （4）通常我们怎样来判定平年和闰年？特殊情况怎样判定？ （5）计算闰年的办法： 一、 。 二、 。 实 践 应 用 1、我来填一填。 （1）一年中有（ ）个月，其中大月有（ ）天，小月有（ ）天。 （2）大月包括的月份是（ ），小月包括的月份是（ ）。 （3）平年一年有（ ）天，是（ ）个星期零（ ）天。 （4）元旦是（ ）月（ ）日。 教师节是（ ）月（ ）日 。 2、我是小法官，对错我来判： （1）一年中有7个大月，5个小月。 （ ） （2）每年都有365天。（ ） （3）只要公历年份是4的倍数，这一年就一定是闰年。（ ） （4）25个月就是2年多5个月。（ ） （5）因为2200年是4的倍数，所以2200 年是闰年。（ ） 3、生活运用题。 小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪一天出生的？他下一个生日是2012年，他在哪一年出生的？ 总 结 回 顾 1、时间是宝贵的，通过今天的学习，你有什么收获？ （1）知识： 。 （2）情感： 。 2、课后亲手制作一张2014年年历卡 教 学 反 思 《数学课程标准》指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。为此，我在设计这节课时把教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的