原创力文档第五章 理学教育思想和学校的改革与发展
一、科举制度的演变与官学的改革
（一）科举制度的演变（两宋）
1、改革科举程序，科举地位提高
2、增加取士名额，提高及第者的待遇
3、考场制度日益严格，实行别头试、誊写、锁院等制度
4、考试规模扩大，录取人数增多
5、体恤久考不第者，开设恩科
6、考试内容改革
7、考试时间改为三年一试
（二）学校论为科举服用（明清）
1、确立三年大比制
2、定科目：进士科
3、科举三程序：乡试——会试——殿试
4、考试方法：八股取士制度
5、“科举必由学校”
（三）宋代“兴文教”政策
1、重视科举，重用士人
2、三次兴学，广设学校
3、尊孔崇儒，提倡佛道
（四）北宋三次兴学
1、兴学原因
? 外因：政局动荡、学校萧条
? 内因：养士与选士的矛盾
2、兴学的内容
（1）庆历兴学
? 改革太学，推广“苏湖教法”
? 改革科举
? 令州县立学
（2）熙宁兴学
? 改革太学，创立“三舍法”
? 整顿地方官学
? 改革科举制度
? 恢复与创立武学、律学、医学等专门学校，以培养具有一技之长的人才
（3）崇宁兴学
? 重新推行三舍法，并建辟雍，作为太学的“外学”
? 重设地方官学
? 建立县学、州学、太学三级相互联系的学制系统
? 改革取士制度
? 恢复、扩建专科学校
（五）苏湖教法
1、分斋教学：经义斋，治事斋
2、使用学科正式纳入官学教学体系，开了主修与辅修制度的先声
（六）积分法
1、考核平时成绩
2、明清国子监实行升级制度
? 正义、崇志、广业三堂
? 修道、诚心二堂
? 率性堂
（七）“六等黜xi法”
1、清朝时期实行的地方官学生员定级考试制度
2、学生考试成绩被分为六等
3、有助于调动其学习积极性，提高学校教育质量
（八）“监生历事”制
? 中国最早的教育实习制度
（九）社学
1、元明清三代的一种设在城镇和乡村地区
2、以民间子弟为教育对象的地方官学
3、蒙学性与社会性
二、书院的发展
（一）书院的发展与产生
1、书院的产生
1) 原因：
a. 社会条件及科举的影响
b. 佛教的影响
c. 私人讲学传统
d. 印刷术的发展
1) 性质：新型、特殊、高层次的私学
2、书院正规化、制度化（宋代）
1) 教育场所的规模化
2) 教育设备的制度化
3) 教育管理的规范化
4) 教育经费的专门化
5) 书院的讲会制度
3、书院的官学化（元明清）
1) 元代：下诏督促立院
2) 明代：洞学科举
3) 清代：书院逐步进入官学体系
（二）《白鹿洞书院揭示》与书院教育精神
1、五教之目：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信
2、为学之序：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
3、修身之要：言忠信，行笃敬，惩忿窒欲，迁善改过
4、处世之要：正其义，不谋其利；明其道，不计其功
5、接物之要：己所不欲，勿施于人；行有不得，反求诸己
（三）东林书院与书院讲会
1、东林书院
2、书院讲会
1) 其目的在相互探讨争辩，或发挥一个学派的精义，或辨析不同学派之间的差异
2) 顾宪成与《东林会约》：讲会的组织管理条例
（四）诂经精舍、学海堂与书院学术研究
1、清代阮元创立
2、以考据训诂为主，而排斥举业
3、书院开
（五）书院教育的特点
1、教学和学术相结合
2、培养目标：追求学生人格的完善，强调道德与学问并进
3、实行开放式教学
4、学生以自主为主，教师重在启发诱导
5、师生关系融洽
6、实行山长负责制，其经费来源多样化
7、实行“讲会”制度，提倡百家争鸣
三、私塾与蒙学教材
（一）家塾的发展与种类
1、门馆（家塾）
2、村塾（族塾）
3、坐馆（教馆）
（二）蒙学教材的发展、种类和特点
1、种类：识字类、伦理类、知识类、诗歌类、历史类
2、特点：
1) 重视汉字的特点
2) 注意与日常生活联系
3) 考虑儿童的兴趣和特点
3、“三”、“百”、“千”——影响最大
四、朱熹的教育思想
（一）朱熹与《四书章句集注》
（二）“明天理，灭人欲”与教育作用
1、“天命之性”和“气质之性”
2、“复性”
（三）论“大学”和“小学”教育
1、人生八岁，……皆入小学，而教之以洒扫、应对、进退之节，乐、射、御、书、数之文；及其十有五年，……皆入大学，而以穷理、正心、修己、治人之道。
2、大学教育与小学教育的关系
（四）朱子读书法
1、内容
1) 循序渐进
2) 熟读精思
3) 虚心涵泳
4) 切己体察
5) 着紧用力
6) 居敬持志
2、评价
五、王守仁的教育思想
（一）王守仁与“阳明学派”
（二）“致良知”的教育作用与目标论
1、心外无事，心外无理，故心外无学
2、教以去其昏蔽
（三）“随人分限所及”的教育原则
1、量力而行（施教）
2、循序渐进、施教有序
3、因材施教
（四）“六经皆史”与教学内容
1、强调读经，但反对盲从
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