本科层次的世界经济学理论教学探讨.pdfVIP

市场论坛 MARKET FORUM 文化教育 2013 年第 11 期 (总第 116 期) 本科层次的世界经济学理论教学探讨 涂庆丰张芳 (武汉科技大学湖北武汉 430065) 【摘 要1世界经济学是我国经济管理类本科专业普遍开设的一门专业基础课。目前，世界经济学的理论教学框架还在逐 步完善的过程之中。文章以经济全球化为主线分析了世界经济学的学科性质和教学目的，回顾了世界经济学学科建设的历程， 最后按照从宏观，到微观的内在逻辑提出了一个符合本科教学要求的理论教学框架。 【关键词 1世界经济学本科层次理论教学框架 [中图分类】 1287.5 【文献标识码]A 【文章编号]1672 -8777(2013)11-α)99 -03 随着经济全球化的深入发展，世界各国各地区之间的经 济联系空前密切，人们的生产、生活方式不断发生变化，深刻 地影响着世界经济的未来发展方向。为适应世界经济的发展 趋势及我国改革开放和经济发展的需要，我国普通高等学校 经济和管理类本科专业普遍开设了世界经济学这门课程。然 而，世界经济学的理论教学框架迄今为止还在逐步完善的过 程之中。为了提高世界经济学的本科教学效果和科研水平， 我国从事相关教学和科研的学者们面临的一项重要任务就是 构建一个有中国特色且与时俱进的、符合本科教学要求的世 界经济学的理论教学框架。 一、世界经济学的学科性质和教学目的 世界经济学是从马克思主义政治经济学逐步发展出来 的，以政治经济学所阐明的基本经济范畴和一般经济规律作 为依据和出发点，以世界经济为研究对象，通过研究世界经济 的发展历程与状况，探讨世界经济运行特征与发展规律的一 门专业基础课程。即本门课程是基于马克思主义政治经济学 基本原理，借鉴政治学、管理学、社会学、国际关系学等学科的 专业知识，主要介绍与世界经济相关的基本概念、基本理论和 基本知识，对世界经济形成的历史、现实状况和未来趋势进行 了全面系统的研究和阐述，从现实经济角度出发揭示当代世 界经济的新理论、运行特征和发展规律。因此，世界经济学是 一门前沿性和综合性都很强的理论经济学课程。 经济和管理类本科层次的学生通过学习本门课程，不但 能了解世界经济的新情况、新特点和新趋势，还有助于学生在 经济全球化大背景下更好地认识世界，把握中国经济和世界 经济的关系，为后续的学习或工作奠定基础，使学生不论是在 实际工作部门从事国际经贸活动，还是从事世界经济和国际 关系领域内的研究和教学工作，都能具有广阔的视野，达到融 会贯通、学以致用的目的。 [收稿日期】2013 -10-11 二、世界经济学学科建设的历程 19 世纪中叶，马克思在((政治经济学批判〉导言》和其他 有关著作中，对国际分工、世界市场、世界货币、国际价值规 律、世界经济危机等问题进行了深刻论述，最早奠定了世界经 济学的理论基础。 19 世纪末 20 世纪初，列宁对帝国主义阶段 的世界经济进行了分析，阐述了帝国主义的特征，进一步丰富 了马克思主义的世界经济理论。 1912 年德国经济学家哈尔姆 斯在《国民经济与世界经济一世界经济学原理》一书中倡导建 立世界经济学。 1归年前苏联的布哈林在他所著《世界经济 与帝国主义》一书中，探讨了世界经济的研究对象，把世界经 济作为一个独立的范畴进行了论述。 1933 年日本经济学家作 田庄一出版了《世界经济学)，这是第一本直接以世界经济学 命名的著作。 1947 年美国经济学家派特逊出版了《世界经济 概论)，这是西方学者论述世界经济的著作中比较有代表性的 一本。二战后，前苏联、东欧国家的学者对世界经济学的研究 对象和世界经济问题继续展开了大量的研究。 世界经济作为一门独立的经济学科，在中国经历了形成、 发展和逐步完善的过程。中国以马克思主义为指导的世界经 济研究工作，早在新中国成立以前就开始了。新中国成立后， 世界经济研究工作得到了空前的发展。 20 世纪 50 年代在党 中央和国务院的亲切关怀下，在马克思主义政治经济学的指 导下，有关学者对重大的世界经济问题和部分重要国家的经 济问题展开了专题研究。中国人民大学( 1958 年)和北京大 学(1959 年)先后设置了世界经济本科专业。遵照毛主席和 周总理的指示， 1963 到 1964 年，我国建立了一批世界经济研 究机构。基于教学的需要，研究人员着手编写世界经济教材， 并对世界经济学的研究对象、范围及其具体内容、研究方法等 问题展开了广泛的讨论。文革时期，世界经济学的教学和研 究工作被迫中断，处于停滞的状态。文革结束后，特别在十一 届三中全会以后，为了适应改革开放新形势的需要，世界经济 【作者简介]涂庆丰(1972 - ) ，男，武汉科技大学文法与经济学院副教授，研究方向:世界经济; 张 芳(1974 - ) ，女，武汉科技大学城