六年级新教材Unit3Holidayfun教学设计.doc

译林新版《英语》六年级上册 Unit3 Holiday fun(Story time)教学设计 一、 教材内容 译林出版社义务教育教科书《英语》六年级上册Unit3 Holiday fun 第一课时Story time 二、 教材分析 本课的话题是谈论节日，通过Liu Tao和Mike的对话讲述在国庆节发生的事情，课文内容贴近学生现实生活，学生容易理解和接受。主要语言功能是引导学生尝试运用过去式描述过去发生的事情。在教学中，教师应尽可能地创设与实际生活相似的场景，引导学生运用本课所学内容谈论他们节假日所做的事情。在学生熟练听说的基础上，鼓励学生在日常生活中运用所学内容。“Where did you go? What did you do ? Did you ..? Yes, I did.等日常交际用语。注重社会交往和文化渗透，能够体现《英语新课程标准》的人文性和工具性。 三、学情分析 本节课的授课对象为六年级学生，这一年龄阶段的学生在活泼好动的基础上，认知水平有了较大的发展，积累了一定的生活经验；学生的个性呈现出独立张扬的一面，明显有了独立的思想，爱表现自我，竞争意识强；在知识构成上，经过几年的英语学习，学生已掌握不少话题的语言点。因此教师在授课中应积极调度学生已有的知识经验，激活学生的语言积累，激发学生的参与意识，提供语言使用的平台，学生在学习的过程中，体验到成功的快乐。 四、教学目标 1.知识与技能 1）能通过联想、迁移、构词法等学习策略初步掌握过去式：go—went, visit-visited, see-saw, pick-picked, catch-caught, eat-ate及词汇：bund, museum. 2)能在具体的情景中运用句型：Where did you go? What did you do? Did you …? 提问并用过去式结构回答。并运用这些句型就节日话题与他人交流。 3）能模仿课文录音，增强英语语感。 4）能尝试运用英语描述发生在过去的行为。 5）能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文，能对课文进行提问 2.学习策略。 1）师生师范策略：教师通过和几个学生问答的方式，给全班同学两两对话训练作示范，让学生清楚两两对话的内容和方式。 2）自主听读策略：学生通过自主听读课文材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。 3）歌曲激趣策略：通过歌曲，营造宽松活泼的课堂氛围，同时借助歌曲来渗透过去式。 4）竞赛激励策略：通过小组竞赛来激发学生的学习积极性和培养小组合作精神。 1）能在小组学习中积极与同学合作，共同完成学习任务。 2)能在阅读学习中善于预测，敢于提问。 3）能积极运用所学英语进行表达与交流。 3.情感态度 1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。 2）培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 3）培养学生的合作交流能力，共同完成学习任务。 4.文化意识 能初步了解其他国家如何过节。 五、教学重点 1.借助图片，通过预测故事、完成连线、填空，同桌相互对课文提问，学生能理解课文。 2.通过不同形式的读、根据板书复述课文，学生能用正确的语音语调朗读故事或表演故事。 六、教学难点 1.尝试仿照故事口头描述过去发生的事情。 七、教具准备 多媒体课件、图片、和评价表 八、教学过程 Part One Pre-reading Step1.Warming-up and presentation 1. Present the learning aims of this lesson 【设计意图】通过呈现本节课的学习目标，学生能明白“我要到哪里去。”在这样的目标牵引下，学生更能投入到课堂学习中，并培养自身的目标意识。 2. Sing a song: Old Macdonald had a farm. Then the teacher asks SS a quesiton: What did you see just now ?引导学生说：I saw… 【设计意图】欢快的歌曲和活泼的动作可以调动学生的情绪，并让他们在歌曲中初步感知本课的过去式这一语言知识点。 3. playing a game: 信息大碰撞 T: I’m your new English teacher .I want to know something about you. Do you want to know something about me? S: Yes. T: Great! Now, let’s play a game to know each other. The game is Bingo Game: 如果你猜对了，就说Bingo Game. R