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化学式与化合价教学设计(第一课)
化学式与化合价教学设计(第一课)
一、教学目标
1、掌握化学式及其意义,能用化学式表示某些常见物质的组成。
2、通过化学式的引入,对学生进行实事求是的科学态度的教育,充分培养和发展学生的思维能力和计算能力。
教学重点:
化学式的意义、写法和读法。
教学难点:
化学式中各数字的意义。
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
【提问】1、元素符号有哪些意义?
2、听写出下列元素的符号:钠、氧、氦、氢、磷、铝、硫、铁、氮、汞、氖、铜、氩、镁、锌、氯、汞、硅、钾、碳。
【引言】通过前面的学习,我们知道元素可用元素符号来表示,那么由元素组成的各种纯净物怎样来表示呢?这就是我们今天要学习的内容—课题4化学式与化合价。
【讲述】本节课我们要学习一种化学专用语言——化学式,什么叫化学式。
阅读课本第80页,讨论上面的回答
培养学生自学能力
【讲解】化学式并不是凭空写出来的,而是前人经过多次的精密实验,测定物质的组成,然后再经过推算得出的。一种物质只用一个化学式来表示。
从宏观和微观归纳元素符号的意义
说出H2O的意义,说出下列化学式的意义
CO2、O2、Fe
总结元素符号有时还可以表示什么?
检查自学效果,知识的延深
【提问】化学式的意义分成哪两部分?分别有哪些意义?
讨论、回答问题
归纳总结
【练习】说出数字“2”表示什么意义2H2O、2Fe、CO2、2SO2、2H2O2?
讨论:课本p81
知识的应用
【讨论】符号的前面加了数字只有什么方面的意义?符号右下角的数字只表示什么?原子个数为“1”的可以怎样?化学式中元素符号周围的数字的意义如 aRbc
讨论交流: a粒子数; b一个微粒中有b个原子或原子团;c 表示一个该离子中带有c个正(负)电荷
知识的拓展
【听写】一些化学式:S、P、C、O2、N2、Fe、Zn、Cu、H2、He
拿出练习本书写
回顾前面写过的化学式
【提问】刚才你们写的属于物质分类的哪些?单质又可以分为哪些?它们的化学式如何写?
思考、回答问题、总结交流
学会总结
【引导】学生看书单质化学式的书写
课本第82页
找出自己的不足
【听写】一些化学式:Fe3O4、SO3、Fe2O3、P2O5、Al2O3
拿出练习本书写
回顾前面写过的化学式
【提问】刚才写的化学式都属于什么?总结氧化物的书写方法
思考、回答问题、总结交流
学会总结
【阅读】下列化学式的名称:NaCl、MgCl2、CaCl2、KCl、ZnS、Na2S。
体会、思考、总结交流
学会总结
【总结】由金属和非金属元素组成的物质化学式的书写方法
【练习】课本p86 1(1-3)练习册p
【小结】通过这节课的学习你学道了什么?还有什么不明白?
【布置作业】课堂p87 2、
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