化学式与化合价教学设计（第二课）.doc

化学式与化合价教学设计（第二课） 一、教学目标 1、了解化合价的涵义，并熟记常见元素及原子团的化合价。 2、能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式，由化学式求某一元素的化合价。 3、学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。 二、教学重点： 化合价的涵义及其表示方法。 三、教学难点： 1、化学式的书写。 2、化合价的应用。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 【提问】不同物质的化学式中各原子个数比是否相同？ 思考、回答问题 学会思考 【练习】写出下列化合物的原子个数比HCl、CaCl2、H2O、Fe2O3 计算原子个数比 知识应用 【引言】元素相互化合时，其原子个数比都有确定的数值，如不是这个数目之比，就不能形成稳定化合物。这个数目就表现出了元素的原子在形成化合物时所表现出的一种化学性质即化合价。 听 引出新知识点 【讲述】化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。也是元素的性质 听、体会 理解化合价 【讲解】有一些物质，如Ca(OH)2、CaCO3等，它们中的一些原子集团，如OH、CO3，常作为一个整体参加反应，这样的原子集团，叫原子团，又叫根，它们也有化合价， 听、体会 计算 介绍新知识点 【引导】学生看p83一些元素和根的化合价 阅读教材、想、记忆 帮助学生记忆化合价 【小结】化合价记忆的口决 【提问】化合价与离子电荷的书写有何区别？ 思考、回答问题 引出知识点 【展示】小黑板离子符号与化合价区别 仔细看和体会 学会对比 【练习】1、说出符号周围所有符号的含义aRbc 说出符号的含义 Ca2+、CaO 知识前后联系 【练习】标出给出物质的元素化合价 思考、回答问题 考察学生记忆的情况 【讲解】例题：试确定氯酸钾中氯元素和氯酸根的化合价。依据化合物中元素化合价代数和为零 体会，计算 学会计算化合物中某一元素和根的化合价 【练习】1、说出下列物质中硫元素的化合价 H2S、S、H2SO3 、H2SO4；2、计算KMnO4中锰元素及锰酸根的化合价 做练习、计算 【引言】化合价还有一个很重要的用途，可以推求实际存在的化合物的化学式。 阅读P84例题 知道化合价的用途 【讲解】根据化合价书写化学式的方法 书写化合物的化学式要抓住关键两点：元素符号排列顺序的规定；原子个数及书写部位 【分析】正价前，负价后；PO标价数,怎样使化合物中元素化合价代数和为零呢？引导学生说出，价交叉 参与解题的方法与过程中 用化合价推出化学式 【练习】碳+4价，氧-2价写出它们组合的化合物，提示：最后还应干什么？ 做题，叫一名学生上黑板书写 知识应用 【小结】总结根据化合价书写化学式的步骤：正价先，负价后；标价数，价交叉；数最简、定个数。 讨论、交流由化合价写化学式的步骤 学会归纳总结 【练习】写出Mg为+2、Ca为+2、Fe为+3、S为+6的氧化物的化学式 【小结】通过这节课的学习你学道了什么？还有什么不明白？ 【拓展】 【布置作业】课本p87 3、4、5、6