四年级语文教学计划(上).DOC

教学进度表 学科 语文 班级 四 执教 周次 日期 计划进度 备注 1 9月1日 9月3日 培养良好的学习习惯（7）--第一课 2 9月6日 9月10日 第二课---第三课 3 9月13日 9月17日 第四课---练习一 4 9月20日 9月24日 第五课 中秋节休假 5 9月27日 10月1日 第六课---第七课 6 10月4日 10月8日 第八课---习作二 国庆节休假 7 10月11日 10月15日 练习二---第九课 8 10月18日 10月22日 第十课---第十一课 9 10月25日 10月29日 第十二课---习作三 10 11月1日 11月5日 练习三 11 11月8日 11月12日 第十三课---第十四课 期中考试 12 11月15日 11月19日 第十五课---练习四 13 11月22日 11月26日 第十六课---第十七课 14 11月29日 12月3日 第十八课---第十九课 15 12月6日 12月10日 练习五---第二十课 16 12月13日 12月17日 第二十一课---第二十二课 17 12月20日 12月24日 习作六---练习六 18 12月27日 12月31日 第二十三课---第二十四课 元旦休假 19 1月4日 1月7日 第二十五课---练习七 20 1月10日 1月14日 期终复习 21 1月17日 1月21日 期末考试 四年级语文教学计划 年级 班 学科 语文 执教 学 情 分 析 本班共有学生52人，男生30人，女生22人。整体来看学生思维活跃，乐于接受新鲜事物，对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确、流利地朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入地体会和理解，知道抓住关键词句感受其内涵。 当然学生之间的差异也是客观存在的。由于家庭背景、生活经历、智力因素和非智力因素的多重影响，学生学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。少数学生文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 教 材 分 析 本册课本主要由“培养良好的学习习惯（7）”、课文、“习作”和“练习”组成。本册课本安排了7个单元，每单元安排了“习作”一篇，共7篇；安排了“练习”一个，共7个。本册的生字均安排在每篇“课文”中。本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 语文 学科 第 一 单元 单 元 目 标 1凭借语言文字，赞美教师，赞美秋天美景，教育学生爱老师，爱学习，爱秋天，爱大自然。 2、学会各课的生字词，背诵诗词。了解秋天大自然的变化及秋天景色特点。 3、会用自己的语言表达秋天的美，表达对教师的爱。 4、设立一个节日，处处留心学语文，读背成语。 重 点 难 点 从课文中，从文章的语段中，去感受体会所表达的感情。 学习作者采用的打比方的手法，拟人化的手法来写。 读背优美的语段，从文章中学会语言，并结合实际实践学会写一段话，会背诵诗歌古诗。 教 学 措 施 1、让学生课前做好充分的预习准备。 2、正确、流利、有感情地熟读课文。 3、学习作者的写作特点、写作技巧。 4、在朗读中，在理性中体会作者表达思想感情。 语文 学科 第 二 单元 单 元 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关章节。 2、掌握本单元一类生字，理解词语。 3、理解和掌握重点语句的含义。 4、学会总结课文，体会文章的中心。 重 点 难 点 1、学过课文后，有空间方位感，能灵活运用。 2、练习有感情朗读课文。 3、口语交际，学会介绍自己的朋友。 教 学 措 施 1、熟读课文，充分预习。 2、认真备课，上好课，课堂上力求充分启发学生的思维。 3、布置适量作业，巩固课