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边走边想 ----关于高中作文教学 紧随专题内涵，从人文角度构建作文写作序列 人与自然 人与社会 人与自我 2010届三年重点话题作文回顾 1、给影响你人生的人的一封信 2、亲近自然之景 3、外面的世界 4、与经典同行 5、倾听历史的回声 6、慢慢走啊，请欣赏 7、取暖 8、我和你 2010届三年重点话题作文回顾 9、正在消失的老手艺 10、不能没有你 11、绿叶对根的情意 12、废墟上的鲜花 13、痕迹 14、背影 15、有。。。才有真正的美丽 16、别让。。。老去 2010届三年重点话题作文回顾 17、站得高些 18、“#”的意识流 19、“露珠”诗歌材料作文 20、“岛屿与大陆”材料作文 21、小容器大内涵 微型小说创作 22、此岸与彼岸 23、享受 24、四壁。。。 2010届三年重点话题作文回顾 25、《给灵魂一片。。。》 26、《今夜月色正浓》 27、《你好，陌生人》 28、《高处和低处》 29、《飞向希望》 30、《没有借口》 31、《生有所畏》《生无所畏》 32、《举手投足之间》 2010届三年重点话题作文回顾 33、《成长的方式》 34、《看世界的角度——山顶、山腰、山脚》 35、《欲望和当下》 36、《远方》 37、《突围》 38、《科学与原始》 39、《生于独生年代》 “有序”不一定“有效”! 高三议论文写作教学指导 1、议论文开头的特点和形式训练 2、议论文本论的特点和构思特点 3、议论文分论点的设置训练 4、议论文的深刻说理训练 5、议论文语言的形象化训练 6、议论文的叙事特点和训练 7、议论文结尾的特点和形式训练 8、议论文结构段落安排训练 1、以历年高考满分作文为样本，根据议论文的逐项要求，截取片段加以汇总。 2、以片段汇总材料为分析样本，让学生自己提炼出议论文逐项特点，加强直观感受。 3、以自己以前的作文为分析样本，指出自己的作文中存在的问题和不足，并加以修改。 4、根据新话题，针对训练要求，逐项进行片段性写作。 5、同学互评，自我批改，教师批改。 训练方式： 苏教版写作指导序列的重新组合 具体设想是： 以表达方式为主线，吸取写作选修教材中的相关专题，重组写作序列。即把教材中的诗歌、记叙、论述、应用同类表达方式相对集中，循序展开，并穿插、附加写作选修教材中的相关技术专题，从而建构起写作指导新的操作序列。 苏教版写作指导序列的重新组合 诗 歌: 第1讲 激活我们的诗情 第2讲 生成诗歌的意象 苏教版写作指导序列的重新组合 记叙文: 第3讲 夹叙夹议,枝繁叶茂 第4讲 写难状之景如在目前 第5讲 叙事贵曲 第6讲 恰当选用叙述的角度 第7讲 写出人物鲜明的个性 第8讲 要有描写意识 第9讲 细节描写　　 第10讲 写出你的真情实感 第11讲 用墨如泼与惜墨如金 苏教版写作指导序列的重新组合 议论文: 第12讲 鲜明的观点是议论文的灵魂 第13讲 让你的认识更加深刻 第14讲 为观点提供有力的支撑 第15讲 论点与论据 第16讲 学会叙例和析例 第17讲 议论文的分析 第18讲 让说理更令人信服(第17、18讲可合为一) 第19讲 议论文的结构 苏教版写作指导序列的重新组合 应用文: 第20讲 看好处,说门道(鉴赏文) 第21讲 文学短评的写作(短评) 第22讲 准确、及时与便捷(消息) 第23讲 演讲稿,写给听众(演讲稿) 第24讲 说明要说得清楚明白(说明文) 修 改: 第25讲 语言的锤炼 第26讲 修改 三、几点建议： 比较忽视应用文、说明文和议论文， 平时训练的大量是感受式的散文化作文。 恰恰前者是学生在现实生活中处处碰到， 后者却很难有施展的天地。 作文教学与现实需求相脱节 所谓“八股”，就是传授基本的写作方法、技巧和格式。 所谓”创新“，就是鼓励表达个人的独特情感、见解思想。 前者讲究规范、文体、模式的必要性。 如一般的说明文、应用文、学术论文等 后者强调个性、创见、新意的突出。 如散文、小说等文艺性作品。 议论文介于两者之间。 1、教作文，不妨尝试“八股”和“创新” 公务员的申论考试题型。 有对所给资料的主题概括，提出解决给定资料 所反映文体的方案，就给定资料所反映的主要 问题的论述的三方面的写作要求。 这三方面要求基本估计了模式化和发挥性的两 面。 在八股与创新之间， 寻找一个合适的度！ 2、有限的时间里让学生大量阅读、适当写作。 高一高二尽可能创造机会给予时间激发兴趣， 让学生阅读，也让自己多阅读。 王泽钊，能收住学生的心，归根到底还是他的学识。 多阅读、多积累、多思考，学好语文的不二法宝。 国