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千古多少兴亡事，怀人念己叹人生 ——咏史怀古诗鉴赏学案 学习目标： 1. 扎实掌握咏史怀古诗的基本常识，提升诗歌鉴赏能力。 2．反复诵读，合作探究，总结咏史怀古诗常用的手法及表达的情感。 3. 掌握咏史怀古诗的解题方法和技巧，并能规范答题。 学习重点： 总结咏史怀古诗常用的手法及表达的情感,掌握咏史怀古诗的基本常识。 学习难点： 掌握咏史怀古诗的解题方法和技巧，并能规范答题。 方法指导：自读、探讨、归纳、总结 学习过程： 【课前预习】 1、链接：【走近“咏史怀古诗” 】 1、诗类点击 咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史人物的功过、历史事件的成败等，发表议论或抒发感慨，或者借古以讽今，或者发思古之幽情。 两者各有侧重：怀古诗是抒发跟特定的古迹相关的古人古事的忧思，因此往往跟登临主体结合在一起，在艺术表现上往往要写景，要写这个古迹的地理环境、景物景观。 咏史诗可能是针对一个历史事件，可能是针对一个历史人物，直接写作者的思考、态度，不一定要写景，不表现现在的时空场景。 2、咏史怀古诗的发展历史 （1）、诗骚中已见一些关于咏史怀古的内容，但与真正的咏史怀古诗还有差别。 （2）班固的《咏史》，被认为是中国诗歌史上第一首真正意义上的咏史诗。 （3）左思《咏史》八首，真正实现了“诗”与“史”的结合，使得史事的叙述和咏怀 较好地结合在一起，使咏史诗体格一新。 （4）唐代咏史怀古诗 ⑴初唐 最具代表的是陈子昂 ⑵盛唐 李白 杜甫 ⑶中唐（繁荣期） 刘禹锡是此时咏史诗人之冠。 ⑷晚唐（尤为发达) 李商隐与杜牧是晚唐成就最高的 宋代咏史怀古诗 ⑴北宋 王安石 苏轼 周邦彦 贺铸 ⑵南宋 辛弃疾 刘过 3、合作探究： 探究1：以《念奴娇·赤壁怀古》为例讨论典故中的人、事与作者的际遇的连接点。 周 瑜 苏 轼 年龄 婚姻 外貌 职位 际遇 探究2：讨论咏史怀古诗抒发感情的三条线索 （1）《石头城》中今昔有怎样的关系，怀古的目的是什么？表达了怎样的情感？ （2）苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》怀人的目的是什么？表达了怎样的情感？ （3）李白的《越中览古》描绘了怎样的景象？表达了什么情感？ 附： 《石头城》 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 《越中览古》 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪 飞。 ﹙5﹚咏史怀古诗鉴赏 小结 思想内容分类 表现手法 答题方法 备 注 【自主学习指导】 认真阅读相关材料，初步掌握解读这类诗歌的突破口。 充分利用课下注释，读懂诗歌，准确把握意象，理解作者的情感。 2、自主学习： ﹙1﹚熟练背诵《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京口北固亭怀古》。 ﹙2﹚课文内容梳理填写表格 篇目 内容 思想感情 表现手法 《念奴娇?赤壁怀古》 《京口北固亭怀古》 ﹙3﹚．总结咏史怀古诗的特点 （1）形式标志： （2）诗歌内容： （3）诗歌结构： （4）表现手法： （5）思想情感： ﹙4﹚咏史怀古诗多用典故，因此首先要弄清史实，对作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这两首词中分别化用了哪些史实？请积累在下面。 ﹙6﹚．我的疑问： 4、当堂检测： （一） 读下面这首词理解词的内容及情感 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 连 接点 思想内容 怀 古 伤