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《数学广角---推理》 教学设计 二 年 级 武晓荣 《数学广角---推理》的教学设计 课题：数学广角—推理 内容：新人教版人民教育出版社二年级数学下册教材109页 一、教学目标 1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单推理的过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。同时能借助连线等多种方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 2、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 3、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的能力。 二、教学重点与难点重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 三、 教学过程： （一）创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（预设生：喜欢） 师：今天我们就玩个“猜一猜”的游戏。这是一盒彩色粉笔，老师从其中只拿两支，左手放一支，右手放一支，现在请大家猜猜左右手分别拿的是哪种颜色的粉笔，看谁才得最准确。（预设生：乱猜） 师：大家猜什么的都有，那到底是什么呢?请听老师的提示,我拿的是红色和绿色的。请你再猜猜哪只手是红色，哪只手是绿色的？（预设生:再猜，有两种） 师：这两种情况，到底是哪一种呢，你们能确定吗？请听老师的第二个提示。我左手拿的不是绿色的，现在你能猜出来左右手拿的分别是什么颜色的吗？ （预设生：左手拿的是红色，右手拿的是绿色） 师：大家同意的坐好，你能说说你是怎么猜的吗？ （预设生：左手拿的不是绿色，只有两种颜色，不是绿色就只能是红色，右手就是红色了） 师：也就是说大家从老师给的第二个条件找到突破口，得出一个肯定的结论，左手肯定是红色。（生接着想绿色只能在右手里了。） 师：很好，我们刚才在游戏中顺利推出了左手是红色右手是绿色。通过刚才我们猜一猜，知道了猜的时候不能乱猜，而是要根据所给的条件来猜，那么像这样根据已经知道的条件，逐步退出结论的过程，在数学上叫做推理，今天我们就一起来进行一些简单的推理。 （二）联系生活，获取新知 （读题时渗入，既要动脑又要动嘴，相信你会更棒的） 师：学生仔细读题，你都知道了什么？ （说题中的信息，接着动画展示过程帮助同学更好地理解题意） 师：想出来了没有？ （生举手回答） 师：谁能说说你是怎么想的？ （至少请三位同学说说自己的想法，把思路理顺，让每一个学生都理解说出来，最后找出关键句，小红拿的是语文书出发，一步一步进行推理） 师：有什么办法能帮助大家更好地思考，能把思考的过程写出来？ （生不知道，师必须引导学生回到书中寻找答案，书生给了我们什么样的好方法。写出来，连线。渗头积极动脑动手，学习会更优秀。） 师：同学们，看来我们已经系会了有方法的推理，你们愿意接受挑战吗？） （三）巩固练习，拓展延伸 （注意讲出两种方法，最优化的是连线。同时注意说说自己是怎么判断的） （完成后，重在让学生思考先确定谁的班级） （四）课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？ 四、板书设计 数学广角---推理 条件----结论