教案《都市精灵》.docVIP

二十二 都市精灵 舒乙 教学目标： 1、体会文中材料的丰富性和结构的条理性； 2、通过品味语言学习本文多种表达方式的运用； 3、明确人与自然和谐相处的重要性。 教学重点、难点： 通过品味语言学习本文多种表达方式的运用； 明确人与自然和谐相处的重要性。 教学安排：一课时 教学过程： 一、导入： 一只小鸟想寻觅一个温暖的怀抱，想要在天空中自由地飞翔，这样的要求，你们说，算不算太高？（学生齐答） 好，现在让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，来感受都市精灵们的处境，思考人和自然应如何相处这个大主题。 二、检查预习： 1.给下列划线字注音。 栖息 黄鹂 鹈 鹕 抿 老鸹 硕大 肆无忌惮 嬉戏 围剿 2.根据解释写出相应汉字 （1）、什么事情也不干。 （ ） （2）、比喻对人让步，不与相争。 （ ） （3）、处在高处俯视下面。形容处于有利或优越的地位。 （ ） （4）、看惯了的事情，并不觉得奇怪。 （ ） 3.填空。 本文作者 ，本文体裁 。 三、作者及文体简介： 1、作者：舒乙。当代作家，1935年生于北京。历任中国现代文学馆副馆长，北京市政协文史资料班委会主任，《北京政协》杂志编委，被称为现代文学的守望者。 2、体裁: 随笔。它是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。 形：材料的丰富性和结构的条理性 多种表达方式的运用 神：人与自然和谐相处 散文的特征：形散神不散 四、教学目标： 1、体会文中材料的丰富性和结构的条理性； 2、通过品味语言学习本文多种表达方式的运用； 3、明确人与自然和谐相处的重要性。 五、朗读课文，独学思考： 1、城市的“一种标志和象征”指： 2、城市的“一个不错的衡量标志”指： 六、跳读课文，思考： 同桌对学： 1、什么是精灵?文中写了哪几个都市的哪些可爱的精灵？ 2、作者在描写这些都市的精灵时怀着怎样的思想感情呢？请分别找出。 小组群学---班级群学： 3、本文如何运用对比手法组织材料？ 　 参考答案： 1、“精灵”原指神仙精灵，文中“精灵”指可爱的动物。 （图片:、北京的喜鹊、松鼠、乌鸦、昆明的红嘴鸥、上海的鸽子、旧金山的海鸟、、海兽） 它们活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。 2、对嬉戏的喜鹊，作者对参观者宣称“这是我们的一景”，颇多自豪； 北京三环路旁的小松鼠，则视为”一宝”，欣喜 听小鸟鸣叫，视为“难逢的幸事”； 对一对乌鸦，则用“呆呆”、“孤独”、“寂寞”、“可怜”等词语，表达了难过。、 对北京已无老鸹燕子麻雀的惋惜； 而对春城昆明的红嘴鸥则是羡慕； 对上海城市的鸽子喜爱有加，且对上海人佩服无比。 3、本文运用对比及作用 乌鸦“遮天蔽地、成群结队” 过去 “一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只” 北京城今昔对比 “连乌鸦都久违了”、 如今 居然有野生的小松鼠，简直是奇迹” 听到鸟儿动人的鸣叫，以为是难逢的幸事 北京 “ 连乌鸦都久违了” “园中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。” 不同城市的对比 昆明 成千上万红嘴鸥飞来过冬 上海 城市广场上放养鸽子 美国 许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭 子王国、鹿的王国。 小结：通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存。 完成学习目标1 文章写都市动物的生存情况，先用北京的过去和现在作比较，使人了解几十年来北京都市动物渐渐减少的情况；接着拿国内外的一些城市与北京来比较，褒贬分明。体现出本文材料的丰富性，结构的条理性。 七、精读课文 品味语言 本文不但材料丰富，结构有条理，而且在语言运用方面也颇具特色，使文章充满知识性、趣味性。判断下列句子的表达方式（记叙、描写、议论、说明、抒情），并从内容或感情方面谈谈对句子理解。 （1）现在，在北京，连乌鸦也久违了。 （记叙，要“连乌鸦都……”意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。）（2）我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽