教案二（半命题作文）.docVIP

教案二（半命题作文） 备课：王茹 授课： 王茹 审核：刘礼平、王小宁 【教学目标】 1、指导学生学会半命题作文的审题，理解命题意图。 2、符合题意和写作要求。 3、中心明确，内容具体。 4、感情真挚，思想健康。 5、语言通顺，条理清楚。 6、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。 7、合理安排内容的顺序和详略。 8、能正确使用常用的标点符号。 【教学重点】 1、准确领悟半命题作文的要点，确定中心。 2、选材，把握半命题作文的写法。 【教学难点】 1、审题。 2、组织材料。 【教学方法】 1、讲授法 2、探究法 【课时安排】 4课时 【教学过程】 第一课时 【教学要点】 半命题作文知识讲解。 【教学步骤】 一、导入： 纵观今年省内外中考作文题，不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见，作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文不但没有被冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。因此，在四种常见的作文类型中，半命题作文仍是不可忽视的一种题型，也应该是我们备考练习的重点内容。 二、命题预测： 纵观20123年全国中考作文命题，半命题作文备受推崇，具有多样性，灵活性、人文性的特点，便于每一位考生有话可说，有个性张扬，2015年依旧看好，而且更具新意。 三、题型特点： 半命题作文，如同在蓝天里放风筝，限制性与开放性兼具。因为这种题型指定了某些词语，有较大的限制性；同时又留有一半空间让考生自由发挥，具有一定的开放性。 一半已经给定，一半尚需补充，给定的预示着限制，待定的意味着开放。作为一种常见的作文命题形式，半命题作文既有材料作文、话题作文的开放性和灵活性，又有命题作文的严肃性和限制性，因而越来越受到命题者的青睐。 四、易错点再现： 1、拟题俗套，重复雷同。 这种现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。比如，《当我面对 的时候》这一半命题作文，大多数同学的题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》等，好像大家要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如《人生路上 多》为题写作时，大家拟的题目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。不难看出，由于思维闭塞、缺乏创新，学生都是按照同样的思路去命题，这岂能不出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象！ 2、拟题过大，难以下笔。 以《感悟 》这一半命题作文来说，《感悟自然》、《感悟人生》这类范围过大的拟题比比皆是。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。 3、脱离文题，我行我素。 半命题作文将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了，因此文章的内容就应围绕题目来表现，但有些同学抛开题目，任意为文。如半命题作文《我 ，因为我 》，有位同学拟题为《我美丽，因为我独特》，这是一个很有新意的文题，但这位同学在文章里却大谈一些名人的独特，显然与文题相距甚远，造成失分。 五、知识讲解： 1、概念。 半命题作文就是命题人限定题目一部分的内容，学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。 半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间，对学生来说既有所限制又不失开放性，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。半命题形式既有利于考生个性的张扬，又能较好地避免宿构和猜题押题，能较为真实地反映学生的写作水平。 2、结构形式。 半命题作文从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生，其结构形式如下： ①命前半题：如《＿＿＿＿是一把双刃剑》(2005年江苏省徐州市中考作文题)，《＿＿＿＿也美丽》(2006年浙江省嘉兴市中考作文题)。 ②命后半题：如《走近＿＿＿＿》(2005年湖北省黄冈中考作文题)，《藏在心中的＿＿＿＿》(2006年山东省济南市中考作文题)。 ③命中间部分：如《给＿＿＿＿的一封信》(2003年湖北省荆州市中考作文题),《生活因＿＿＿＿而精彩》(2006年浙江省金华市中考作文题)。 ④命首尾部分：如《＿＿＿＿，别再让我》，《＿＿＿＿阅读＿＿＿＿》。 3、出题意图： 我们不仅要了解半命题作文的结构形式，还应该知晓其出题意图，它一般有如下三个意图： ①注重取材的多样性。比如：“学会 ”“精彩 ”，这些文题重在让考生叙写自我最熟悉、最有意义、最容易写好的材料，真正达到“我手写我心”的目的，要求考生走进自我，真情为文。 ②凸显立意的深刻性。如“十六岁，我多了一份 ”、“幸福原来 ”，这些文题应深入思考其立意的深度，以提高文章的档次。要以“立得住、站得稳”为原则，在表达自我的真切体验中，写出自我的深刻感悟，让人耳目一新。 ③内容