数学说课模板2.pptVIP

义务教育阶段新人教版8年级上册第 15章第1节 §15.1.1 同底数幂的乘法 教材分析 学法指导 教学方法 教学过程 同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个性质，又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，对其他两个性质以及整式乘法和除法的学习能形成迁移。因此，同底数幂的乘法法则既是有理数幂的乘法的推广又是整式乘法和除法的学习的重要基础，在本章中具有举足轻重的地位和作用。 King 设计工作室ppt模版发布供大家免费下载使用。版权为King设计工作室所有。您可以自行使用、修改、复制本模版。转载、发表或以其它方式利用本模版上内容，如果您需更进一步的服务，请和我们联系。 理解同底数幂的乘法法则 熟练地运用同底数幂乘法法则进行计算 通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生理解从一般到特殊的认知规律，从而在应用过程中培养学生的理解、分析能力。 重点： 掌握同底数幂乘法的运算法则 难点： 同底数幂乘法法则的灵活应用 同底数幂的乘法这节课要求学生推导出同底数幂的乘法的运算法则，理解和掌握法则的特点，熟练运用运算法则解决问题。在教学中改变以往单纯的模仿与记忆的模式，体现以学生为主体，引导学生动手实践、自主探索与合作交流的教学理念。通过练习形成良好的应用意识. 2.学习方法 3.教学中可能出现的问题及措施 　　导学案作为本课的路线图 设计意图:让学生直观的看到本节课学习的内容是什么，以及应该达到什么样的程度 1．乘方的定义是 2． 2 表示 个2相乘；类似地，3 表示 , a 表示 , a 表示 . 3．把2×2 ×2×2×2表示成 的形式： . 3 2 5 m 设计意图：检测学生自主学习能力、对乘方的定义的理解情况，同时根据乘方的定义引入本节课的知识 1.（1）23×24 =(2×2×2).(2×2×2×2)=2×2×2×2×2×2×2=2 ( ) （2） 54×53 = = =5 ( ) （3）(-2)2×(-2) = =(-2)( ) （4）a3.a4= = = a( ) （5）am.an= = = a( ) 你能总结出以上式子的特点吗？（归纳，在小组中交流） ① ② , 规律: . 用字母表示规律: . 设计意图：锻炼学生自主学习、合作交流、语言表达的能力，同时在这一过程中得出本节课的重点（同底数幂的乘法的法则） 2.你能运用上面发现的规律计算下列各式吗？ (1)y7·y·y2 （2）100·10n·1000 （3）22011·(-2)2011 (4)22·212-8·211 (5)(a-b)2·(b-a)2·(b-a)3 ? 设计意图：通过学生的展示、讲解和评价，进一步提到学生对知识的分析理解能力，又加深了学生对同底数幂的乘法法则的了解 【探究二】一个幂的运算，能否转化为两个同底数幂的积？ 如： a6= = = ； 即 am+n= 同底数幂乘法的运算法则的灵活