文言断句ppt2015526.pptVIP

文言文断句 欢迎指导 1.了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，正确断句。 2.通过练习文言断句，学会总结归纳断句的方法，进一步提高阅读浅易文言文的能力。 　　3.培养探索精神，养成勤于思考的习惯，寻找解决问题的途径，摸索文言断句的规律。 　　断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。 　　文言文断句作为检查学生阅读文言文能力的一个重要手段，2006年至2014年高考都在这个考点上设题，我觉得今年也不例外。　 1．下列用斜线“／”给文中画波浪线部分断句，正确的一项是 2．用斜线“／”给下面文言文断句。 第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。 第三步:借助“特征”，巧妙断句。 断句步骤 下面请各学习小组围绕手上的练习进行讨论，尽情发挥自己的聪明才智，从练习中领悟出断句的一些基本方法吧！ 要求小组长组织讨论，书记做好记录，一会儿派代表总结解题策略。 　　 2015高考文言断句练习答案 要求： (1)各小组合作完成一组句子，先完成课内句子，再完成外句子。 (2)用自己的话总结出断句的方法，并推荐一名发言人发言。 A组 (1)子曰／学而时习之／不亦说乎／有朋自远方来／不亦乐乎／人不知而不愠／不亦君子乎 ? (2)藩年十五，尝闲处一室，而庭宇芜岁。父友同郡薛勤来候之，谓藩曰：“孺子何不洒扫以待宾客？”藩曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。 　　 B组 (1)吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 ? (2)原文：陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” C组 (1)秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。 (2)原文：项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竟学。 　　 D组 (1)秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守,以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。 (2)原文：匡衡,字稚圭，匡衡勤学而无烛。邻居有烛而不逮（及，达到），衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 E组 (1) 张良曰／秦时与臣游／项伯杀人／臣活之／今事有急／故幸来告良／沛公曰／孰与君少长／良曰／长于臣／沛公曰／君为我呼入／吾得兄事之／张良出／要项伯 (2)原文：淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。”于是信孰视之，俛出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。 　　 ? ? 　　文言文中，有一些明显的对话、引文标志，如:“曰” “言”“云”等。根据这些标志，很容易找到一些断句的地方。 　　不过，这里要注意两点：一是对话中又有对话的情况，二是文中省略说话人和“曰”字的情况。 总结解题策略 　　阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。 　　1．句首虚词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、盍、嗟夫等常用于一句话的开头，它们的前面一般要断开； 　　2．句尾虚词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；与（欤）、邪（耶）、乎等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。 　　3．句中虚词：以、于、为、则、而，往往用于句中，这些词前后一般不断句。 文言文中有很多特殊句式，特殊句式、固定句式一般不能拆散，熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。 判断句式：…者…也 反问句式：不亦…乎、何…为、岂…哉 安…哉（也）、孰与……乎 被动句式：为……所……、受……于…… 其它固定句式：况……乎，奈……何， 如（若）……何，得无（无乃）……乎