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莆田一中 朱国容 新课程背景下的听课与评课 在教师专业成长的过程中，听课、评课无疑是最重要的也是最有效的途径。然而，我们对听课、评课的高度期待却遭遇了现实中的种种“寒流”和困惑，存在评课形式化、任务化、没有针对性、讲假话等问题。当前所开的公开课，无论是有待提高的年轻教师还是具有示范意义的资深教师，似乎就是尽自己所能地展示自己的最高水平。为此“伤筋动骨”、“绞尽脑汁”，提前几周就开始策划，编演节目，选调精英学生，制作尽可能完美的课件，几经试讲，反复打磨，精心捧出成果(现实)。 这样的公开课与平时相差甚远，会造成不良的负面教学后果。而听课的老师不少仅仅是为了完成学校布置的听课任务，不是真正为了教学研究。为此，多数老师课前没有熟悉该课的教学内容及课标要求，更不了解授课教师教学特点及听课班学生的情况，临时坐进课堂。听课时“人在曹营心在汉”，马虎记录，草率收兵。这样听课，既不能从授课教师身上学习什么成功经验，更不会去总结失败的教训。 因此，评课时大多数教师或不敢发言，或言之无物，只有少数“专家”在发表高论，视该师的情况而定，或是高度肯定，或是毁誉参半，或是在“仅供参考，很不成熟”的旗子下提出“宝贵意见”。授课的老师一律是谦虚，谦虚之余，心里暗下决心，不是万不得以绝不再开课了。这样的公开课失去了应有的意义。为此，探索让授课者、听课者都受益的公开教学新模式，是当前值得研究的课题。 本人在此提出如下拙见: 一、怎样对待公开教学 教育主管部门和学校要制定切实有效的规章制度，使开课、听课、评课活动成为所有教师都必须参加的经常性的常规活动，让广大教师习以为常。通过改变评价方式，减轻教师的心理负担。开课老师要以平常心坦诚对待公开课一事，课前不要刻意花过多时间准备，要根据当地教学的现状和学生的实际进行教学，所使用的教具、设备，采用的教学方法和手段要符合学校和学生的实际，要让其它教师能够学到并能做到的，避免落入时下的俗套和不切合教学实际的境地。这样的课才是有教研价值的，才能收到应有的效果。 二、怎样听课 在听课前要熟悉教学内容、教学重、难点和课标要求，了解授课老师的教学特点和听课班级学生的情况，在此前提下，自己设计该课课堂教学初步方案和大体框架，突出重点、突破难点的方法策略及教学手段，以便在听课时进行对比分析。听课时认真推敲，详实记录。课后到学生中进行调查，了解学生对本课知识的理解掌握情况，以便尽量客观地得到反馈信息，使你的分析和见解得到校正。这样，既可以从授课者身上学到成功的经验，又可吸取失败的教训，同时，为下一步评课积累素材，确保评课的针对性、科学性和实效性。 如果听课教师做到了上述的各个环节，那么，听课的体会、所得到的启发就会更好、更深，大家的评课过程就会满足你的求知欲，同时，你的评课高见准会得到同行的高度评价，不但检验了自己的听课、评课水平，而且会提高自己的自信心，推动自己积极参与教研，从而不断地提升自己。 三、如何评课 （一）要把握好评课原则 1、从新课程理念出发，评课要坚持以下原则 （1）要坚持“以学生的发展为本”，从学生 全面发展的需要出发 评课 （2）要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发 评课 （3）要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面 评课 （4）要从实际出发，不能想当然 评课 （5）要提倡创新，培育个性 评课 2、从教师专业成长出发，评课要坚持以下原则 （1）激励性原则 （2）层次性原则 （3）针对性原则 （4）客观性原则 （5）零距离原则 （6）艺术性原则 （二）要明确评课的内容 1、评教学目标 2、评教材处理 3、评教学程序 4、评教学方法和手段 5、评学法指导 6、评能力培养 7、评师生关系 8、评教学效果 （三）要讲究评课的方法和技巧 好的评课能促进教学研究、提高教师教学水平，使授课教师和听课教师都受益。好的评课除了做到上述几点外，还要讲究方法和技巧，重点注意以下两个方面： 1、要优点说全，点出特色 2、要抓准不足之处，并以商量的口吻评议 （四）要注意以下问题 1、要根据课堂教学特点和班级学生实际，实事求是地公开评价一节课，切忌带有个人倾向 2、要以虚心的态度，商量的口气与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人头上 3、要突出重点，集中主要问题进行评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈 4、要以事实（数据）为根据，增强说服力 5、要做好调查工作，尽可能较全面了解教师和学生情况，保证评课的针对性、准确度和有效性 谢 谢！ 高中生物必修3第六章第二节 《保护我们共同的家园》 课堂教学点评