信息技术和化学课程整合的研究(.docVIP

信息技术与化学课程整合的研究* ——化学新课程实施的探索 陆 真 (南京师范大学教师教育学院 课程与教学研究所 江苏南京 210097) 摘 要 根据中国基础教育课程改革的实施情况，论文对近年来信息技术与化学课程整合研究的主要领域：网络课程、思维和学习方式二个方面的研究与成果进行了总结。提出了教师主导和学生自主学习的过程和模块化自主—探究式网络课程结构，并以“物质的量”内容为案例介绍了课件的制作过程；应用思维导图和Mind Manager在中学进行了教学实践，观察了它对学生化学学习成绩的影响。研究与应用结果表明，在化学课程教学中应用信息技术，可以有效地支持教师教学和克服困难，同时激发学生对化学的学习兴趣，形成学习动机，提高学习效率和成绩，达到提高学生科学素养的课程目标。 关键词 信息技术 化学课程整合 网络课程 思维导图 科学素养 0前言 新世纪以来，中国基础教育对课程设置、体系和课程目标等进行了全面的改革。强调从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度去实现课程的教育功能和目标，对理科课程而言，更加明确地要求以培养学生科学素养为宗旨，提倡以科学探究为主的多样化学习方式。（2001，《基础教育课程改革纲要（试行）》）全新的课程结构、标准和教材体系需要更多、更加有效的教学技术、信息资源、互动方式和及时有效的评价，并以信息技术作为平台来支持这场教育变革。 在化