教師考绩报告及评鉴.pptVIP

教師考績報告及評鑑 配合學校發展計劃 強化及確認優秀教學技能 促進專業發展 目的 配合學校發展計劃 學校使命與遠景 強化及確認優秀教學 50’ 教學性向 60’ 教師效能表現 診斷式視導 70’ 配合學生學習風格 80’ 教師效能表現 學校效能 腦功能與學習 行為模式 90’ 批判思考 學科知識 另類評核 多元智能 建構學習 Authentic pedagogy Engaged teaching and learning Teaching for understanding 00’ Authentic pedagogy Engaged teaching learning Teaching for understanding 評鑑 專業發展 學校發展目標 優質學與教 評鑑必須與學校使命有直接關係，以增加學校效能 持續的過程、容許多年較長遠的計劃、成長及發展融為 日常工作的一部份 致力提升學生學習表現，採用策略以提高教與學質素 教師評鑑的啟示 專業表現範疇 計劃與準備 課堂環境 學生規序 學習文化 教學 專業責任 反思 與家長溝通 持續發展 專業精神 Association for Supervision and Curriculum Development (1996) 資料或證據搜集 課堂觀察 教學計劃 教師自我反思 學生作品/習作 教師自我評估 教師個人計劃 工作記錄，如會議記錄 行動研究 進修資料或證書 我的工作成果 推行考慮 發展性或總結性評鑑 目的與評鑑結果的配合。如以發展為目的，則結果應是 “行動計劃”還是“等級”? 學校使命與教師的期望 目的?過程?工具的相配合 新與經驗教師的考績的不同考慮 鄭燕祥(1995) 教師評鑑與教師效能關係圖 其他因素 教師個人專業發展過程 教師專業成熟 教師評鑑 教師教育 協助 影響