[名校联盟]4.4自然灾害对人类的危害.doc

第四节 自然灾害对人类的危害 （第1课时） 【教学目标】 一、知识和技能 1．了解自然灾害的概念及危害 2．让学生学会分析并理解我国洪涝灾害频发的原因，并对长江防洪提出建议。 二、教程与方法 1．运用图表和资料数据，说明自然灾害对人类造成的巨大危害 2．通过我国洪涝灾害频发原因的探讨，使学生形成读图获取信息的能力和综合分析问题的能力。 3．通过对中国洪涝灾害的剖析，学会举一反三，自主分析其他自然灾害的方法。 三、情感态度价值观 认识人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，进一步确立超人地和谐，保护环境的观念、增强防灾、减灾意识，坚定科学发展观。 【教学重难点】 1．运用图表和资料数据，说明自然灾害给人类造成的巨大危害。 2．根据图片和资料，综合分析长江（淮河）洪涝灾害发生的自然原因和人为原因。 3．结合我国洪涝灾害发生和分布的特点，运用所学知识，说明洪涝灾害发生的地理机制和规律。 4．通过对中国洪涝灾害的剖析，学会举一反三，自主分析其他自然灾害的方法 【教学设计】 课前延伸 一、基础知识填空答案 1．自然灾害的概念、特征及类型 （1）自然灾害是指发生在地球 表层 系统，能造成人们生命和财产损失的自然事件。 （2）自然灾害的特征主要有突发性、周期性、多因性、群发性、复杂性、潜在性等。 （3）常见的自然灾害：常见的气象灾害有 旱涝 、 寒潮 、 台风 ；常见的地质灾害有 地震 、 滑坡 、 泥石流 ；生物灾害等。 2．自然灾害的危害 自然灾害的危害 直接危害：经济损失和人员伤亡。间接危害：影响生态环境，对人们的心理造成伤害，并影响社会稳定和持续发展。 3．中国的洪涝灾害 （1）我国自然灾害的特点：种类多，发生频率高，影响范围广，危害程度大。 （2）我国最常见的气象灾害是洪涝和干旱， 二、预习思考题及答案 我们海安常见的自然灾害有哪些？ 答：旱涝、寒潮、台风、大雾等。 导入新课 播放有关1998年长江流域洪涝灾害和2008年汶川大地震的相关视频。引出新课。 检查预习情况 检查方法:小组内同学互相检查并对有争议的问题进行讨论，接下来由小组长总结并反映本组同学的作答情况，最后由教师对各小组的作答情况做出评价并做出最终的归纳总结。 五、布置学生自学 1．学生自主探究题： （1）1998年长江流域洪涝灾害的形成原因？防洪减灾措施？ 点拨方法：从自然原因和人为原因两方面来分析，防洪减灾措施从灾害的形成原因考虑。 参考答案： 原因 措施 自然原因 气候 降水集中，降水量大，多暴雨 修建水库 地形 地势低洼，排水不畅 修建蓄洪工程 河流 支流众多且同时进入汛期，河道弯曲狭窄，泄水不畅 修筑堤坝、 整治河道 人为原因 上游植被破坏 中下游围湖造田 部分防洪工程质量低劣 植树造林 退田还湖 非工程措施:加强天气预报、建洪水预报系统、预定居民的应急撤离计划和对策等 2．小组合作探究题： （1）教师展示我国锋面雨带推移示意图，分析我国东部雨带移动的规律，尝试说出我国东部季风区旱涝灾害频发的原因？ 点拨方法：从副高的强弱对我国东部地区锋面雨带移动的影响角度考虑。 时间 雨带分布 春夏之交 华南雨季 6、7月份 江淮梅雨 7、8月份 北方暴雨和西南 夏季风引起暴雨 8、9月份 东南沿海热带气旋 （台风）引起暴雨 参考答案： 我国地域辽阔，东部地区受季风影响，降水时空分布不均。此外，夏秋季节常受台风影响。 (2)我国长江中下游地区多伏旱，华北地区多春旱，其主要形成原因是什么？ 点拨方法：从我国东部地区锋面雨带移动的规律入手。 参考答案：长江中下游地区多伏旱，主要是因为7、8月份雨带推移到华北、东北地区，长江中下游地区受副高控制，降水少。华北地区多春旱，主要是因为该季节雨带位于华南，该地降水少；气温回升快，蒸发旺盛。 四、教师精讲点拨： 1．知识点辨析： 洪涝灾害包括哪两大类型？它们有何区别？ 参考答案：洪涝灾害包括洪水和雨涝两大类型。洪水指气候季节性变化引起的特大地表径流不能被河道容纳，或因山洪暴发而使江河水位陡涨，导致河堤决口，水库溃坝，城镇和农田淹没的现象。雨涝指因长期大雨或暴雨造成洼地积水不能及时排除，而形成的灾害现象。 2．探究题评析： 3．规律总结： （1）洪涝灾害的成因较为复杂，分析时主要从自然和人为两大原因分析。如季节性强降水、流域地貌特征、江河的洪枯流量变化大、植被分布以及人类活动等。 （2）我国旱涝灾害频繁与锋面雨带移动之间的关系。 4．方法指导： （1）学会从图文资料中提取和加工信息。 （2）养成运用地理思维思考问题的习惯。 （3）大胆表达、交流、反思个人的见解，学会合作。 （4）结合实际生活理解教材理论相结合。 五、课堂反馈训练 1．下列地理