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口耳目教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2001年版 内容来源：小学一年级语文（上册）第五组 主 题：口耳目教学 课 时：共2课时 授课对象：一年级学生 设 计 者：大峪沟镇中心小学 张丰丽 目标制定的依据： 1、课程标准的相关要求： 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美，学习独立识字。 2、教材分析： 本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。 3、学情分析： 本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中应引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。 目 标： 1、认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”六个字。 2、认识笔画“?”，会写“十”。 3、感悟象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。初步了解汉字演变的大致过程，培养探究意识。 重 点： 1、认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”六个 字。 2、认识笔画“?”，会写“十”。 难 点： 感悟象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。初步了解汉字演变的大致过程，培养探究意识。 评价任务： 1、认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”六个字。 2、认识笔画“?”，会写“十”。 3、了解汉字演变的大致过程，培养探究意识。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 游戏导入 活动一 开学已经一个多月了，大家现在都是一名光荣的小学生了，谁知道上课应该怎么做呢？ 激起学生的学习兴趣。 活动二 老师要带大家玩个小游戏，测试一下哪个同学听讲最认真，反应最快，好吗？这个游戏就叫“指鼻子”。玩游戏的同时贴“口耳目”的图片，引出课题。 环节二 认识生字 环节三 指导书写 课堂总结 活动一 对照上面的图片，大家猜一猜这是什么字?(口)，你是怎么知道的？随着人类的进步，图逐渐简化，我们把这种根据事物的形状演变而来的字叫象形字。最后只保留它最具有代表性的部分，就是我们今天看到的“口”字。 （课件演示口的变形）,谁能用口组个词。 认识“口”字 活动二 1课件演示“耳”的变化过程。 谁能给它组个词。 2.课件演示“耳”的变化过程。 谁能给它组个词。 3.指名上台贴卡片。 4.猜谜语巩固“耳，目”。 认识“耳，目”字 活动三 1、下面我们来活动活动筋骨，做一段课中操。出示儿歌，做动作学儿歌。第一遍听老师说，学生根据内容表演，第二遍老师带领学生边说边表演。 2、看到大家学得这么认真，儿歌中的小动物也来到了我们的教室，今天我们一起来学习这些小动物的名字。 3、课件出示“羊，鸟，兔”。 小组合作，你们可以一边看图，一边读一读图下面的字，比一比谁认得又快又对。 学生自学，师巡视指导。 汇报交流，带音组词认读。 名贴卡片 4、读儿歌巩固。 5、分类练习。 认识“羊，鸟，兔” 活动一 1、你们学得真棒，这节课我们不仅认识了这6个字，还要认识一个新笔画（竖） 范写书空：重按直下角出尖。 2、认识这个字吗?(十)它是由一横一竖组成的。 3 、师范写，生空写，在书上练写，强调写字姿势。 会写“十”字 谈谈这节课你的收获。 让学生学有所得 板书设计：口 耳 目 羊 鸟 兔 口耳目教学设计 张丰丽 大峪沟镇中心小学