吳江市盛泽实验小学薛法根2011年4月.pptVIP

吴江市盛泽实验小学 薛法根 2011年4月 ——小学语文智慧教学的实践与思考 语言智能；逻辑数学智能；空间智能；身体运动智能；音乐智能；人际交往智能；自然探索智能；内省智能…… 无限相信每个学生都有学习的智慧 无限相信每个学生都有学会的可能 无限相信每个学生都有学好的愿望 语言智能是指有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种智能在作家、演说家、记者、编辑、节目主持人、播音员、律师等职业上有更加突出的表现。 小学语文教学的核心任务是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，具备听说读写的语文能力。 ——以《哪吒闹海》为例 板块一：学习朗读（两件法宝——三闹东海）； 板块二：学习概述（一件事——三句话）； 板块三：学习讲述（一句话——几句话）； 板块四：学习转述（一个故事——三种说法）。 ——以《狼和小羊》为例 板块一：练读对话（叙述情境——角色对话）； 板块二：学习争辩 欲辩解，先有礼； 先否定，后说理。 无理者气壮——有理者气短？ 无理者吃人——有理者被吃？ 与谁可争辩——谁不可争辩？ 组块教学： 是以发展学生的语文运用能力为主线，将散乱的教学内容整合成有序的实践板块，促进学生语言智能的充分生长。 教学目标：聚合性 教学