2017年高考大纲(历史)解读和复习策略汇编.ppt

变动与对策 ——2017年高考考试大纲（历史）的变化与复习策略应对 宿城一中 王东海 群名：宿州市历史教师交流群 号码：205765642 考试大纲的基本认识 是高考命题的规范性文件和标准 规定了考核目标和要求、考试范围与要求 是考试科学化、专业化、规范化的标志 考试说明则是考试大纲的具体细化，对考核目标、知识内容要求、题型功能、试卷结构等具体阐释 命题、测评的依据 面向部分高中生，规定选拔要求 具有相对的稳定性，一般3-5年 一、2017年考试大纲的内容变化 1.考试内容依据变化： 　　原考纲表述为“根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上”。新考纲表述为“根据普通高等学校人才选拔的要求，在中学历史课程的基础上”。 2.命题要求依据变化： 　　原考纲表述为“注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力”。 　　新考纲表述为“注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力”。 3第二部分“调动和运用知识”调整： 　　原考纲表述： 　　辨别历史事物和历史解释。 　　理解历史事实，分析历史结论。 　　说明和证明历史现象和历史观点。 　　新考纲表述： 　　辨别历史事实与历史叙述。 　　理解历史叙述与历史结论。 　　说明历史现象和历史观点。 4.第三部分“描述和阐释事物”调整： 　　原考纲表述： 　　客观叙述历史事物。 　　准确描述和解释历史事物的特征。 　　认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。 　　新考纲表述： 　　客观叙述历史事实。 　　正确解释历史事物。 　　认识历史事物的本质。 5.第四部分“论证和探讨问题”调整： 　　原考纲表述： 　　运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 　　运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 　　独立地对历史问题和历史观点提出不同看法 　　新考纲表述： 　　发现历史问题。 　　论证历史问题。 　　独立提出观点。 具体的考试内容上主要是选考部分的调整 选考一9个单元去掉了梭伦改革、欧洲宗教改革和穆哈默德·阿里改革 选考二全部去掉 选考三1.“2．凡尔赛──华盛顿体系下的和平”下内容调整：非战公约国际联盟合并。　 2.“4．雅尔塔体制下的冷战与和平”下内容调整：去除（2）世界人民反战和平运动的高涨 3.“5．烽火连绵的局部战争”下内容调整：去除印巴战争 选考四调整： 　　1.“2．东西方的先哲”下内容调整： 　　原考纲为： 　　（2）柏拉图和亚里士多德 　　新考纲为： 　　（2）柏拉图 2017年高考大纲（历史）的调整要点 ◇突出问题意识 ◇强化理论指导 ◇细化能力目标 ◇减少重复考查 1.突出问题意识 ◆在考纲宗旨中增加了“发现问题”的能力要求 ◇ 历史学科能力的最高体现 ◇ 能力要求体系更加完整 ◇ 发现问题和创设问题 ◇ 对能力体系的提升 1.突出问题意识 示例： 人民订立契约建立国家，他们是国家的主人。人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。 ——据卢梭《社会契约论》 结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。 2.强化理论指导 ◆明确提出历史学科要以唯物史观为指导 ◇ 强调理论在指导历史认识方面的作用 ◇ 问题意识与理论指导相结合 1980年与1975年相比，我国粮食播种面积减少6884万亩，总产量却增加674亿斤；棉花播种面积减少53万亩，总产量增加652万担；油料作物和甜菜播种面积共扩大3626万亩，其总产量分别增加70%和150%。出现这一现象的主要原因是 A．农民生产自主权的扩大 B．农业生产技术有了革命性的改变 C．农村经济体制改革完成 D．国家取消对农副产品的统销政策 示例： 3.细化能力目标 ◆ 辨别历史事实与历史叙述 示例： 董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于 A.构建了中央有效控制地方的制度 B.确立了君主大权独揽的集权意识 C.形成了天下一家的文化心理认同 D.实现了国家对土地与人口的控制 3.细化能力目标 ◆ 理解历史叙述与历史结论 示例： 美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。联邦政府机构位于城市中心，国会大厦建在全城最高点“国会