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高中化学中结构化学内容的渗透 ------对比必修2和选修3（人教版） 李德高 201111151938 刘育辰 2011011151951 一．背景： 人教版中学化学教材有“物质的结构”的概念，但仅仅停留在简单而统的化学键的层面，学生只能被动接受教材所给的物质结构，而不能了解如何确定物质是这种结构（尤其是有机物），更不用说用分子轨道理论来解释分子的结构。于是，久而久之，学生升入大学之后，会发现高中的知识和大学所学的知识好像是完全脱节的，找不到知识的衔接点。 例如人教版必修2教材中，直接给出乙醇的结构式为： 实际上，从乙醇的分子式C2H6O可知，它可能有两种结构，分别为： 如何确定哪一种是正确的结构式呢？？？ 随着科学技术的发展，测定化学物质结构的技术和设备基本可以被中学生利用，如核磁共振、红外光谱、质谱等。 （乙醇的核磁共振氢谱图） 二．研究内容 1.两本教材中结构化学的知识结构。 必修2第一章 《选修·物质结构与性质》 （1）.通过对比可以看出，在必修2中第一章和选修3中整本的内容都存在紧密联系和对应关系。但是我们组认为尽管如此，但是两者之间的衔接和跳跃极其大，对于选修这一部分还处于卢瑟福原子模型认知的学生是极其困难的。因此，应当适度的拓展必修中化学键内容的深度（如只是直观的给出原子轨道图或给出共价键结合原子模型图），而氢键和分子间作用力这一部分并没必要在必修中给出