2014-2015学年内蒙古包头市土右旗民族第二中学七年级数学下册教案：10.22新人教版.docVIP

教学目标 使学生进一步理解立方根的概念，并能熟练地进行求一个数的立方根的运算； 能用有理数估计一个无理数的大致范围，使学生形成估算的意识，培养学生的估算能力； 经历运用计算器探求数学规律的过程，发展合情推理能力。 教学难点 用有理数估计一个无理的大致范围。 知识重点 用有理数估计一个无理的大致范围。 教学过程（师生活动） 设计理念 复习引新 判断题： 4的平方根是2（ ） 1的立方根是1（ ） －0.125的立方根是－0.5（ ） 的立方根是（ ） －6是216的立方根（ ） 求下列各式的值 ；； 进一步理解立方根的概念，及立方根与平方根的区别。 讨论 问题：有多大呢？ （这里可以让学生回忆前面学习过程中讨论有多大时的方法）。 学生小组讨论，并交流学方法。 因为， 所以 因为， 所以 因为， 所以 …… 如此循环下去，可以得到更精确的的近似值，它是一个无限不循环小数，=一3．684 031 49……事实上，很多有理数的立方根都是无限不循环小数．我们用有理数近似地表示它们． 这里在提出问题后，让学生回忆：在前一节课讨论“有多大”的方法，目的是让学生从中类比解决新问题。 立方与开立方是互逆运算，以此可以些数的立方根。 让学生经历这个估计的过程，不仅估算出有多大，培养学生的估算能力，同时也理解是无限不循环小数这个事实。 自主学习 在