河北省青龙满族自治县逸夫中学九年级语文上册 孤独之旅教案 新人教版.docVIP

孤独之旅 　　教材分析：本文记叙了一个失学少年在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”的故事，令人感恩良多。在教学时，可以引导学生多朗读，在朗读中领会文章的基本内容，在朗读中逐步进人情境，体会文章中的美好情韵，逐步领略到文章中的深层意味。教学目标：　　1．熟读课文，体会成长中的感受；　　2．理解文意，概括故事情节及人物形象；　　3．了解小说三要素，理解环境描写的作用。　　教学重点：　　1．细节描写和环境描写的作用；　　2．标题的含义。　　教学课时：1课时　　教学方法：自读课文合作探究　　教学过程：　　一、导入新课　　1．检查预习字词情况。　　注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯　　积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里　　2．学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。　　(1)刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。　　(2)到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。　　(3)随着时间的流逝，父子俩感到孤独。从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。　　(4)最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。从“那天，是他