河北省青龙满族自治县逸夫中学九年级语文上册 第23课《隆中对》第三课时教案 新人教版.docVIP

第23课 《隆中对》第三课时 一、深入探讨。　　方针：“西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理”根据：占据荆州和益州的必要性和可能性。2 、对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番话看，应怎样评价诸葛亮？刘备是持肯定、赞同的观点。诸葛亮是个有卓越政治才能的人。3、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？特别强调了“人谋”的作用 “非惟天时，抑亦人谋也”“ 贤能为之用”“ 总揽英雄”。4、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。　　刘　备：是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象。诸葛亮：是一个富有雄才大略的谋臣形象。（运筹帷幄，决胜千里）5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。二、体会正面描写与侧面描写的运用。　　正面：诸葛亮隐居及答问过程? 体现：不凡抱负和卓越的政治军事才能侧面：徐庶的推荐、关与张的不悦、刘备的回答? 体现：表现诸葛亮的非凡才能。三、拓展练兵。　　1．通假字：欲伸大义于天下：信，通“伸”，伸张。自董卓已来 ：已，通“以”。2、词类活用：名作动：箪食壶浆：箪，用箪盛，名词作动词。? 壶，用壶盛。信义著于四海：信，讲信用。名作状。：于是与亮情好日密：日