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历史课堂用“细节”说话 ---浅议历史细节在课堂教学中的实施 【内容摘要】历史细节是在历史课堂教学中对一些较重要历史人物、情境、文化作品等进行较系统生动的描述。本文从对当前课堂教学中的问题思考入手，尝试探讨教学细节在历史课堂教学中的运用：细节激发兴趣，学生能主动进入历史课堂；细节情境 兴趣 情境 情感 历史充满着魅力，在几千年的历史舞台上演绎了一幕幕丰富多彩，扣人心弦的活剧。人们总是会想以前的人们是怎样的？我们的祖先是谁？我们的国家是怎样来的……应该说历史课堂是学生了解历史、知道过去的一个重要的渠道，是对学生充满吸引力的地方。然而历史的魅力并不等于历史课的魅力，很多学生对历史课并没有好感。认为历史课枯燥、乏味，课堂学习缺乏主动性。与此形成强烈反差的是现在社会上《百家讲坛》、《明朝的那些事儿》等一些节目、书籍，却受到大众的热烈欢迎。这种对比促使我思考：怎样将历史的魅力变成历史课的魅力呢？使学生对之有强烈的兴趣。为什么《百家讲坛》会那么火呢？经过观察我发现每位演讲者都很注重历史细节的描述。在历史细节的描述下，听者仿佛时空变幻，自己也投身在历史场景之中，和历史人物一起感受着时代跳动的脉搏。我们的课堂往往提炼过多，议论过多，大量丰富的细节却湮没在时间、地点、知识体系中，结果让历史课堂